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http://hdl.handle.net/1843/36586| Tipo: | Dissertação |
| Título: | Associações entre desempenho escolar da educação fundamental e a formação de licenciados no Brasil |
| Autor(es): | Tayene Trajano de Moura |
| Primeiro Orientador: | André Braz Golgher |
| Primeiro Coorientador: | Luís Henrique Romani de Campos |
| Primeiro membro da banca : | André Braz Golgher |
| Segundo membro da banca: | Luís Henrique Romani de Campos |
| Terceiro membro da banca: | Mariangela Furlan Antigo |
| Quarto membro da banca: | Fernanda Esperidião |
| Resumo: | O presente trabalho tratou da percepção das associações entre a formação de professores no ensino superior e o desempenho de estudantes dos anos finais do ensino fundamental no Sistema de Avaliação da Educação básica. O objetivo foi analisar a relação entre a qualificação do professor e o desempenho escolar do aluno, primeiramente analisando a distribuição espacial da formação de professores que possivelmente viriam a atuar no ensino fundamental entre 2001 e 2017, depois analisando a distribuição espacial dos licenciados após a formatura entre 2007 e 2017, e por fim investigando o desempenho escolar do aluno e sua relação com a qualificação profissional dos seus professores também entre 2007 e 2017. O conjunto de metodologias utilizadas foi composto de análise estatística, análise geográfica, mínimos quadrados ordinários com erros robustos e o método de diferenças em diferenças. Foi possível concluir que a formação de professores foi expandida e interiorizada, bem como a atuação destes profissionais devidamente qualificados em sala de aula, este último influenciando positivamente as notas de língua portuguesa e de matemática no SAEB para os estudantes do último ano do ensino fundamental. |
| Abstract: | The present work dealt with the perception of the associations between teacher education in higher education and the performance of students in the final years of elementary school in the Basic Education Assessment System. The objective was to analyze the relationship between teacher qualification and student's academic performance, first by analyzing the spatial distribution of teacher education who would possibly work in elementary school between 2001 and 2017, then analyzing the spatial distribution of graduates after graduation between 2007 and 2017, and finally investigating the student's academic performance and its relationship with the professional qualification of their teachers also between 2007 and 2017. The set of methodologies used was composed of statistical analysis, geographic analysis, ordinary least squares with robust errors and the difference-in-differences method. It was possible to conclude that teacher training was expanded and internalized, as well as the performance of these properly qualified professionals in the classroom, the latter positively influencing Portuguese language and mathematics grades in the SAEB for students in the final year of elementary school. |
| Idioma: | por |
| País: | Brasil |
| Editor: | Universidade Federal de Minas Gerais |
| Sigla da Instituição: | UFMG |
| Departamento: | FACE - FACULDADE DE CIENCIAS ECONOMICAS |
| Curso: | Programa de Pós-Graduação em Economia |
| Tipo de Acesso: | Acesso Aberto |
| URI: | http://hdl.handle.net/1843/36586 |
| Data do documento: | 14-Mai-2021 |
| Aparece nas coleções: | Dissertações de Mestrado |
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| ASSOCIAÇÕES ENTRE DESEMPENHO ESCOLAR DA EDUCAÇÃO FUNDAMENTAL E A FORMAÇÃO DE LICENCIADOS NO BRASIL - Tayene Trajano de Moura.pdf | 1.35 MB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
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