Dilemas do reconhecimento: a escola quilombola “que vi de perto”

Shirley Aparecida de Miranda

Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/1843/37242

Full metadata record

DC Field	Value	Language
dc.creator	Shirley Aparecida de Miranda	pt_BR
dc.date.accessioned	2021-08-04T01:16:11Z	-
dc.date.available	2021-08-04T01:16:11Z	-
dc.date.issued	2016-01	-
dc.citation.volume	8	pt_BR
dc.citation.issue	18	pt_BR
dc.citation.spage	68	pt_BR
dc.citation.epage	89	pt_BR
dc.identifier.issn	21772770	pt_BR
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/1843/37242	-
dc.description.abstract	The meanings attributed to the maroon phenomenon in Brazil, as well as your agency reflected the possibilities of building a specific school form, the maroon education. This text deals with the relationship between the school and the community in a remnant maroon territory. For this purpose, we use elaborations built from research carried out with a maroon community and their school, in the Jequitinhonha Valley, in the State of Minas Gerais. It should be noted that this is not the presentation of a maroon school model, or the parameters of this school form running. We seek to reflect on the elements that, in the specific case, are combined in order to elucidate tensions and propose new perspectives for what we now regard as maroon school education.	pt_BR
dc.description.resumo	As acepções atribuídas ao fenômeno quilombono Brasil, assim como seu agenciamento repercute nas possibilidades de construção de uma forma escolar específica, a educação quilombola. Esse texto trata da relação entre a escola e a comunidade num território remanescente de quilombo. Para esse intento, utilizam-se as elaborações construídas a partir de pesquisa realizada junto à uma comunidade quilombola e sua escola, no Vale do Jequitinhonha, em Minas Gerais. Convém assinalar que não se trata da apresentação de um modelo de escola quilombola, ou dos parâmetros dessa forma escolar em funcionamento. Busca-se refletir sobre os elementos que, num caso específico, conjugam-se de modo a elucidar tensões e propor novas perspectivas para o que passamos a considerar como educação escolar quilombola.	pt_BR
dc.format.mimetype	pdf	pt_BR
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal de Minas Gerais	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	FAE - DEPARTAMENTO DE ADMINISTRAÇÃO ESCOLAR	pt_BR
dc.publisher.initials	UFMG	pt_BR
dc.relation.ispartof	Revista da associação brasileira de pesquisadores(as) negros(as) - abpn	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Territorio	pt_BR
dc.subject	Escola	pt_BR
dc.subject	Educação escolar quilombola	pt_BR
dc.subject	Agencia	pt_BR
dc.subject.other	Educação	pt_BR
dc.subject.other	Quilombos -- Aspectos educacionais	pt_BR
dc.subject.other	Jequitinhonha, Rio (MG e BA) -- Educação	pt_BR
dc.subject.other	Quilombos -- Escolas	pt_BR
dc.subject.other	Comunidades tradicionais	pt_BR
dc.title	Dilemas do reconhecimento: a escola quilombola “que vi de perto”	pt_BR
dc.title.alternative	Recognition's dilemma: the maroon school “that i saw from close”	pt_BR
dc.type	Artigo de Periódico	pt_BR
dc.url.externa	https://www.abpnrevista.org.br/index.php/site/article/view/43	pt_BR
dc.identifier.orcid	https://orcid.org/0000-0001-8312-2262	pt_BR
Appears in Collections:	Artigo de Periódico

Files in This Item:

File	Description	Size	Format
RevABPNv8n18-2016-p68.pdf	Texto completo	408.66 kB	Adobe PDF	View/Open

Show simple item record