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Tipo: Monografia (especialização)
Título: Gêneros textuais em suportes digitais: Educação 3.0 em sequências didáticas de Língua Portuguesa
Autor(es): Flávia Evangelina Pereira de Oliveira
primer Tutor: Luiza Santana Chaves
primer miembro del tribunal : Eulálio Marques Borges
Resumen: As Tecnologias Digitais da Informação e da Comunicação (TDICs) estão em constante avanço. Na contramão desse processo, muitas vezes, a escola tradicional tem se tornado obsoleta e até mesmo resistente à inserção de novas tecnologias. Entretanto, cada vez mais é perceptível que a utilização de recursos digitais através de projetos e sequências didáticas são importantes para o planejamento pedagógico e a inserção de tecnologias de forma significativa na sala de aula. Este trabalho apresenta a proposta de cinco sequências didáticas de Língua Portuguesa que utilizam ferramentas digitais na sua execução. Essas sequências são fruto de reflexões e de aprendizagens sobre a importância de conciliar a educação e o uso de tecnologias digitais. As sequências didáticas foram construídas visando a abordagem do conteúdo de uma forma atrativa e dinâmica para o processo de ensino aprendizagem, contendo em sua estrutura as etapas de aplicação como: a introdução, os objetivos, o desenvolvimento e a avaliação. As sequências didáticas elaboradas durante o curso tratam os gêneros textuais e os conteúdos de Língua Portuguesa por meio de novas propostas de ensino através de suportes virtuais necessário à implementação de uma Educação 3.0. O Curso de Especialização em Tecnologias Digitais e Educação 3.0 me fez refletir sobre como os gêneros textuais podem ser efetivamente trabalhados e com bastante qualidade no meio digital. O presente trabalho pretende, assim, demostrar reflexivamente propostas de trabalho com a ferramentais digitais e tecnológicas no estudo das linguagens e dos discursos e incentivar a aproximação da escola ao universo digital.
Abstract: Digital Information and Communication Technologies (TDICs) are constantly advancing. Contrary to this process, the traditional school has often become obsolete and even resistant to the insertion of new technologies. However, it is increasingly noticeable that the use of digital resources through projects and didactic sequences are important for pedagogical planning and the insertion of technologies in a significant way in the classroom. This work presents the proposal of five didactic sequences of Portuguese language that use digital tools in their execution. These sequences are the result of reflections and learning about the importance of reconciling education and the use of digital technologies. The didactic sequences were built aiming to approach the content in an attractive and dynamic way for the teaching-learning process, containing in its structure the stages of application such as: introduction, objectives, development and evaluation. The didactic sequences developed during the course deal with textual genres and Portuguese language content through new teaching proposals through virtual supports necessary for the implementation of Education 3.0. The Specialization Course in Digital Technologies and Education 3.0 made me reflect on how textual genres can be effectively worked and with a lot of quality in the digital environment. The present work intends, therefore, to reflect reflexively work proposals with digital and technological tools in the study of languages and discourses and to encourage the school's approach to the digital universe.
Asunto: Tecnologia educacional
Educação tecnológica
Ensino-aprendizagem
Língua portuguesa - Estudo e ensino
Idioma: por
País: Brasil
Editor: Universidade Federal de Minas Gerais
Sigla da Institución: UFMG
Departamento: CP - CENTRO PEDAGOGICO - 1o.GRAU
Curso: Curso de Especialização em Tecnologias Digitais e Educação 3.0
Tipo de acceso: Acesso Aberto
URI: http://hdl.handle.net/1843/37770
Fecha del documento: 12-dic-2020
Aparece en las colecciones:Especialização em Tecnologias Digitais e Educação 3.0

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