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http://hdl.handle.net/1843/39843| Tipo: | Artigo de Evento |
| Título: | Possibilidades de uma análise crítica objetiva no ensino de projeto |
| Autor(es): | Maria Lucia Malard |
| Resumo: | Este artigo aborda o problema da análise crítica no ensino de projeto, suas dificuldades e vantagens para o desenvolvimento da criatividade. Primeiramente examina-se a aplicabilidade da teoria objetivista da criação artística, de Karl Popper, as atividades de análise crítica, em substituição ao tradicional processo de "orientação" no ensino de projeto. Em segundo lugar argumenta-se em favor da atividade crítica no processo de ensino/aprendizado, como um mecanismo de desenvolvimento da autonomia do aluno. Em seguida discutem-se as possibilidades de melhorar a aptidão dos alunos para o exercício da autocrítica e para o enfrentamento da crítica de terceiros. Conclui-se sobre a relevância da atividade no processo de projeto, apontando as tecnologias digitais como meios auxiliares da crítica e do desenvolvimento da imaginação criativa. |
| Assunto: | Projeto arquitetônico Arquitetura - Estudo e ensino |
| Idioma: | por |
| País: | Brasil |
| Editor: | Universidade Federal de Minas Gerais |
| Sigla da Instituição: | UFMG |
| Departamento: | ARQ - DEPARTAMENTO DE PROJETOS |
| Tipo de Acesso: | Acesso Restrito |
| URI: | http://hdl.handle.net/1843/39843 |
| Data do documento: | Nov-2017 |
| metadata.dc.url.externa: | http://projedata.grupoprojetar.ct.ufrn.br/dspace/handle/123456789/1161 |
| metadata.dc.relation.ispartof: | Seminário Projetar |
| Aparece nas coleções: | Artigo de Evento |
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