Possibilidades de uma análise crítica objetiva no ensino de projeto

Maria Lucia Malard

Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/1843/39843

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DC Field	Value	Language
dc.creator	Maria Lucia Malard	pt_BR
dc.date.accessioned	2022-03-07T20:18:31Z	-
dc.date.available	2022-03-07T20:18:31Z	-
dc.date.issued	2017-11	-
dc.citation.issue	8	pt_BR
dc.citation.spage	384	pt_BR
dc.citation.epage	391	pt_BR
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/1843/39843	-
dc.description.resumo	Este artigo aborda o problema da análise crítica no ensino de projeto, suas dificuldades e vantagens para o desenvolvimento da criatividade. Primeiramente examina-se a aplicabilidade da teoria objetivista da criação artística, de Karl Popper, as atividades de análise crítica, em substituição ao tradicional processo de "orientação" no ensino de projeto. Em segundo lugar argumenta-se em favor da atividade crítica no processo de ensino/aprendizado, como um mecanismo de desenvolvimento da autonomia do aluno. Em seguida discutem-se as possibilidades de melhorar a aptidão dos alunos para o exercício da autocrítica e para o enfrentamento da crítica de terceiros. Conclui-se sobre a relevância da atividade no processo de projeto, apontando as tecnologias digitais como meios auxiliares da crítica e do desenvolvimento da imaginação criativa.	pt_BR
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal de Minas Gerais	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	ARQ - DEPARTAMENTO DE PROJETOS	pt_BR
dc.publisher.initials	UFMG	pt_BR
dc.relation.ispartof	Seminário Projetar	pt_BR
dc.rights	Acesso Restrito	pt_BR
dc.subject.other	Projeto arquitetônico	pt_BR
dc.subject.other	Arquitetura - Estudo e ensino	pt_BR
dc.title	Possibilidades de uma análise crítica objetiva no ensino de projeto	pt_BR
dc.type	Artigo de Evento	pt_BR
dc.url.externa	http://projedata.grupoprojetar.ct.ufrn.br/dspace/handle/123456789/1161	pt_BR
Appears in Collections:	Artigo de Evento

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