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  4. Especialização em Formação de Educadores para Educação Básica
Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/1843/40262
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dc.contributor.advisor1Elidéa Lúcia Almeida Bernadinopt_BR
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/5229275265887767pt_BR
dc.contributor.advisor2Eva dos Reis Araújo Barbosapt_BR
dc.contributor.advisor2Latteshttp://lattes.cnpq.br/217143587239528pt_BR
dc.creatorMaria Tatiane Siqueira Bragança Cazuzapt_BR
dc.date.accessioned2022-03-21T12:15:39Z-
dc.date.available2022-03-21T12:15:39Z-
dc.date.issued2019-12-07-
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/1843/40262-
dc.description.resumoResumo: Esta pesquisa teve como ponto de partida o desejo de investigar como a prática de atividades lúdicas colabora na aprendizagem e na inclusão dos alunos com Transtorno do espectro autista, durante seu processo de alfabetização. Parte-se da compreensão de que há professores que usam o brincar como recurso metodológico para garantir a todos os seus alunos o direito de aprender, tendo em vista o desenvolvimento dos conhecimentos, das competências e habilidades propostas no Currículo Básico. Compreender a importância do lúdico como forma de promover a aprendizagem das crianças na educação infantil e no cotidiano escolar de forma geral, pode ser uma maneira efetiva de se praticar uma inclusão real. O docente precisa estar em constante formação e buscar meios e alternativas para expandir seus conhecimentos, voltando seu olhar para as diferenças, enxergando o outro através de uma nova perspectiva. A metodologia do referencial teórico se baseou em uma pesquisa bibliográfica feita em portais de referência para pesquisas que defendem os jogos e as brincadeiras como forma de aprender e incluir dentro da sala de aula. O plano de ação foi a descrição das atividades desenvolvidas com as crianças, a fim de promover a inclusão através de jogos e brincadeiras. Os objetivos foram alcançados através da reflexão e a avaliação foi feita com subjetividade, a partir de pequenos detalhes como a observação da motivação e participação das crianças e reflexões sobre suas evoluções.pt_BR
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Geraispt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentFAE - FACULDADE DE EDUCAÇÃOpt_BR
dc.publisher.programCurso de Especialização em Formação de Educadores Para a Educação Básicapt_BR
dc.publisher.initialsUFMGpt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nd/3.0/pt/*
dc.subjectEducação inclusivapt_BR
dc.subjectLudicidadept_BR
dc.subjectJogos e brincadeiraspt_BR
dc.subject.otherEducação inclusivapt_BR
dc.subject.otherJogos educativospt_BR
dc.subject.otherBrincadeiraspt_BR
dc.titleProcessos de aprendizagem e desenvolvimento para uma educação inclusiva através de jogos e brincadeiraspt_BR
dc.typeMonografia (especialização)pt_BR
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