Jogos africanos e educação matemática

Aline de Paula Birindiba Araujo; Marina Gonçalves Ribeiro; Tânia Aretuza Ambrizi Gebara

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DC Field	Value	Language
dc.creator	Aline de Paula Birindiba Araujo	pt_BR
dc.creator	Marina Gonçalves Ribeiro	pt_BR
dc.creator	Tânia Aretuza Ambrizi Gebara	pt_BR
dc.date.accessioned	2022-06-04T00:03:34Z	-
dc.date.available	2022-06-04T00:03:34Z	-
dc.date.issued	2017	-
dc.citation.issue	5	pt_BR
dc.citation.spage	397	pt_BR
dc.citation.epage	412	pt_BR
dc.identifier.isbn	9788567869315	pt_BR
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/1843/42249	-
dc.description.resumo	O presente trabalho faz parte das ações de ensino referentes ao Projeto de extensão universitária Ciclo Permanente de Estudos e Debates sobre a Educação Básica, desenvolvido pela equipe do Centro Pedagógico da Escola de Educação Básica e Profissional da UFMG. Pretendese com este artigo sistematizar, a partir de uma sequência didática, contribuições do jogo “Mancala” para a implementação da Lei n°10.639/03 nas aulas de matemática, em turmas do 3º ano do Centro Pedagógico da Escola de Educação Básica e Profissional da Universidade Federal de Minas Gerais, compostas por alunos com idade entre 8 e 9 anos. A Lei nº10.639/03 estabelece a obrigatoriedade do ensino da História e Cultura Africana e AfroBrasileira em escolas públicas e privadas nos ensinos fundamental e médio. Segundo o texto da legislação, os conteúdos referentes a essas temáticas devem ser abordados em todo o currículo escolar, especialmente nas áreas de Educação Artística, Literatura e História Brasileiras. Este trabalho visa à aplicação da referida Lei no campo da Matemática, por meio interdisciplinar com as disciplinas de História Brasileira e Arte. A sequência didática desenvolvida priorizou o jogo “Mancala” como possibilidade para esse diálogo entre os diferentes campos do conhecimento. Mancala é o nome de um conjunto de jogos de tabuleiro de origem milenar africana e que envolvem raciocínio, lógica, aritmética e estimativa. O trabalho pedagógico, com elementos da pedagogia africana, contemplou reflexões com os alunos sobre jogos de tabuleiro, o jogo Mancala em si e sua utilização e importância na África e, também, nos outros continentes, em especial no Brasil. As crianças puderam construir o jogo com caixas de ovos, argila, sementes e outros materiais. Por fim, o trabalho foi concluído com a execução do jogo nas turmas e sua socialização na escola. O jogo Mancala permite explorar, de forma lúdica, assuntos acerca da história e cultura afro-brasileira articulados a conteúdos matemáticos que colaboram com a construção ativa de conhecimentos pelos estudantes sobre práticas culturais, conceitos matemáticos e ideias filosóficas.	pt_BR
dc.format.mimetype	pdf	pt_BR
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal de Minas Gerais	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	CP - CENTRO PEDAGOGICO - 1o.GRAU	pt_BR
dc.publisher.initials	UFMG	pt_BR
dc.relation.ispartof	Feira Brasileira de Colégios de Aplicação e Escolas Técnicas	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Relações étnico raciais,	pt_BR
dc.subject	Interdisciplinaridade	pt_BR
dc.subject	Educação Matemática	pt_BR
dc.subject.other	Matemática	pt_BR
dc.subject.other	Jogos educativos	pt_BR
dc.subject.other	Cultura afro-brasileira	pt_BR
dc.subject.other	Educação básica	pt_BR
dc.title	Jogos africanos e educação matemática	pt_BR
dc.type	Artigo de Evento	pt_BR
dc.url.externa	https://drive.google.com/file/d/1IAFrN7jXIZ8ttukqb4slGmtk9-ppmCCI/view	pt_BR
dc.identifier.orcid	https://orcid.org/ 0000-0002-4646-3460	pt_BR
Appears in Collections:	Artigo de Evento

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