Avaliação das capacidades de leitura

Suzana dos Santos Gomes

Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/1843/44789

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DC Field	Value	Language
dc.creator	Suzana dos Santos Gomes	pt_BR
dc.date.accessioned	2022-09-01T00:51:42Z	-
dc.date.available	2022-09-01T00:51:42Z	-
dc.date.issued	2017-01	-
dc.citation.volume	33	pt_BR
dc.citation.issue	63	pt_BR
dc.citation.spage	221	pt_BR
dc.citation.epage	236	pt_BR
dc.identifier.doi	10.1590/0104-4060.46325	pt_BR
dc.identifier.issn	1984-0411	pt_BR
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/1843/44789	-
dc.description.abstract	The present research work has investigated reading practices performed by teachers at the second stage of Elementary Education in schools of the public education system. It was grounded on theoretical assumptions of enunciation and discourse genres of Bakhtin and his Circle, that consider reading as an interlocutive action, always implying an active responsive comprehension.	pt_BR
dc.description.resumo	Este trabalho examinou as práticas de leitura desenvolvidas pelos profes-sores na segunda fase do Ensino Fundamental, em escolas da rede pública. Fundamentou-se nos pressupostos teóricos da enunciação e dos gêneros do discurso de Bakhtin e seu Círculo, que tomam a leitura como ato interlocuti-vo, implicando sempre uma compreensão responsiva ativa na construção dos sentidos. Para tanto, utilizou-se da observação participante em sala de aula e da análise contrastiva das práticas de leitura. As fontes de dados incluíram gravações, em vídeo, da rotina da sala de aula; entrevistas semiestruturadas com professores e alunos, análise dos gêneros do discurso em circulação e das práticas de leitura em sala de aula. Como postulado por Bakhtin e Volochinov (2004), a linguagem está sempre “povoada” de interações de outrem. Foi possível identificar, nos episódios em sala de aula, a coexistência de confli-tos, diferentes palavras ideológicas ou linguagens sociais manifestando-se nas situações de comunicação. Os resultados destacaram a emergência de o ensino da leitura figurar em todas as disciplinas do currículo escolar os gêneros discursivos como objeto de ensino de leitura, constituindo-se como espaços de interação entre os alunos e destes com o professor.	pt_BR
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal de Minas Gerais	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	FAE - DEPARTAMENTO DE MÉTODOS E TÉCNICAS DE ENSINO	pt_BR
dc.publisher.initials	UFMG	pt_BR
dc.relation.ispartof	Educar em revista	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Avaliação da aprendizagem	pt_BR
dc.subject	Capacidades de Leitura	pt_BR
dc.subject	Gêneros do Discurso	pt_BR
dc.subject	Ensino Fundamental	pt_BR
dc.subject	Currículo	pt_BR
dc.subject.other	Aprendizagem -- Avaliação	pt_BR
dc.subject.other	Leitura	pt_BR
dc.subject.other	Gêneros discursivos	pt_BR
dc.subject.other	Ensino fundamental	pt_BR
dc.subject.other	Currículos	pt_BR
dc.title	Avaliação das capacidades de leitura	pt_BR
dc.title.alternative	Reading capabilities evaluation	pt_BR
dc.type	Artigo de Periódico	pt_BR
dc.url.externa	https://revistas.ufpr.br/educar/article/view/46325/31746	pt_BR
dc.identifier.orcid	https://orcid.org/0000-0002-8660-1741	pt_BR
Appears in Collections:	Artigo de Periódico

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