1. Repositório Institucional da UFMG
  2. Trabalhos Acadêmicos
  3. Monografias de Especialização
  4. Especialização em Educação em Ciências
Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/1843/47708
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dc.contributor.advisor1Maria de Fátima Marcelospt_BR
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/2710399980948810pt_BR
dc.contributor.referee1Vilma Fernandes Carvalhopt_BR
dc.creatorJanete Beatriz de Souzapt_BR
dc.date.accessioned2022-12-02T14:09:41Z-
dc.date.available2022-12-02T14:09:41Z-
dc.date.issued2012-12-15-
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/1843/47708-
dc.description.abstractThe overall goal of this work is to contribute to the teaching of sciences for research through research on the construction of musical parodies. In real terms, search verify that the construction of parodies with thematic living beings assists in learning the contents of the discipline of sciences, as students perception of the seventh year of elementary school. To this end, we conducted a survey of qualitative character in two stages: documentary research, bibliographical and field research. The field research addressed four phase: contextualization of musical parodies; the presentation of parodies; application questionnaire; focal group. The results were satisfactory and coherent with theoretical benchmarks and goals that motivated this work. We consider the resource utilization of music offers great contribution to pedagogical practices and opens perspectives research for research in science teaching.pt_BR
dc.description.resumoO objetivo geral desse trabalho é contribuir para o ensino de ciências por investigação por meio de pesquisa sobre a construção de paródias musicais. De forma específica, busca verificar se a construção de paródias com a temática seres vivos auxilia na aprendizagem dos conteúdos da disciplina de Ciências, conforme percepção de alunos do 7º ano do ensino fundamental. Para tal, foi realizada uma pesquisa de caráter qualitativo em duas etapas: pesquisas documentais, bibliográficas e pesquisa de campo. A pesquisa de campo contemplou quatro fases: contextualização da proposta e construção de paródias musicais; a apresentação das paródias; aplicação de questionário; grupo focal. Os resultados obtidos foram coerentes e satisfatórios com os referenciais teóricos e com os objetivos que motivaram esse trabalho. Consideramos que a utilização do recurso da música oferece grande aporte para a prática pedagógica e abre perspectivas de pesquisas por investigação no ensino de Ciências.pt_BR
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Geraispt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentFAE - FACULDADE DE EDUCAÇÃOpt_BR
dc.publisher.programCurso de Especialização em Educação em Ciênciaspt_BR
dc.publisher.initialsUFMGpt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/pt/*
dc.subjectEnsino de Ciênciaspt_BR
dc.subjectLúdicopt_BR
dc.subjectMúsicapt_BR
dc.subjectParódiaspt_BR
dc.subjectSeres vivospt_BR
dc.titleA produção de paródias musicais como recurso didático no ensino de ciênciaspt_BR
dc.typeMonografia (especialização)pt_BR
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