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http://hdl.handle.net/1843/47916
Type: | Monografia (especialização) |
Title: | Ensino de artes visuais em contexto de carga horária reduzida: estudo de caso |
Authors: | Wilson Alexandre Gonçalves |
First Advisor: | Gabriela Maria Garzon |
First Referee: | Willi de Barros Gonçalves |
Abstract: | Este estudo objetivou rever, questionar e problematizar o atual ensino de Artes Visuais em uma escola particular da cidade de Formiga-MG, analisando a aplicação de metodologias apoiadas pelos recursos de informática visando detectar seus aportes para o ensino-aprendizagem das Artes Visuais. Trata-se de uma revisão de literatura, seguida de estudo de caso fundamentado em uma abordagem qualitativa. A pesquisa de campo efetivou-se a partir de atividades desenvolvidas com alunos da 9ª série de uma escola particular do município de Formiga. As referidas atividades apoiaram-se nas práticas propostas pelo Conteúdo Básico Comum ao constatar o que é possível oferecer em aulas com carga horária reduzida. A análise de dados apreendidos permitiu identificar a possibilidade existente em se utilizar recursos atuais em estratégias de aulas de Arte, principalmente, Artes Visuais, exigindo, contudo, do professor consciência e planejamento adequado. Além de caber ao mesmo uma comunicação eficiente e uma postura construtiva como fatores primordiais para transformação no ambiente escolar no tocante ao ensino-aprendizagem da Arte e na concepção dos demais autores e atores educacionais. |
Subject: | Arte - Estudo e ensino Arte e educação |
language: | por |
metadata.dc.publisher.country: | Brasil |
Publisher: | Universidade Federal de Minas Gerais |
Publisher Initials: | UFMG |
metadata.dc.publisher.department: | EBA - ESCOLA DE BELAS ARTES |
metadata.dc.publisher.program: | Curso de Especialização em Ensino de Artes Visuais e Tecnologias Contemporâneas |
Rights: | Acesso Aberto |
URI: | http://hdl.handle.net/1843/47916 |
Issue Date: | 8-Oct-2011 |
Appears in Collections: | Especialização em Ensino de Artes Visuais e Tecnologias Contemporâneas |
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