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http://hdl.handle.net/1843/48185| Tipo: | Dissertação |
| Título: | Inserção e proximidades: mediação em espaços culturais para alunos da educação de jovens e adultos |
| Autor(es): | Leonardo Pereira Maia |
| Primeiro Orientador: | Rodrigo Vivas Andrade |
| Primeiro Coorientador: | Lucia Gouvêa Pimentel |
| Resumo: | O presente estudo versa sobre a proposta pedagógica de inserção do público discente da Educação de Jovens e Adultos da Escola Belizário Ferreira Caminhas, situada em Betim/MG, aos espaços culturais da região metropolitana de Belo Horizonte. Considerando a especificidade dos alunos da EJA, buscou-se construir reflexões a respeito das práticas metodológicas usadas no contexto escolar, sobre como as aulas de Arte podem contribuir para a experiência e acesso desse público a esses espaços, ao mesmo tempo em que é refletido sobre as possíveis contribuições que tais locais poderão oferecer para o processo de ensino/aprendizagem em Arte do alunado em questão. |
| Abstract: | This study describe the pedagogical proposal for inclusion of the student audience of the Youth and Adult Education School Belizário Ferreira Caminhas, located in Betim / MG, to cultural spaces in the metropolitan region of Belo Horizonte. Considering the specificity of the EJA students, sought to build reflections on on the Art classes can contribute to the experience and access that audience to these spaces, while that is reflected on the possible contributions that such places may offer to the teaching / learning process student body art in question. |
| Assunto: | Arte - Estudo e ensino Educação de adultos Espaço urbano Arte - Belo Horizonte (MG) |
| Idioma: | por |
| País: | Brasil |
| Editor: | Universidade Federal de Minas Gerais |
| Sigla da Instituição: | UFMG |
| Departamento: | EBA - ESCOLA DE BELAS ARTES |
| Curso: | Programa de Pós-Graduação em Artes - Mestrado Profissional |
| Tipo de Acesso: | Acesso Aberto |
| URI: | http://hdl.handle.net/1843/48185 |
| Data do documento: | 5-Jul-2016 |
| Aparece nas coleções: | Dissertações de Mestrado |
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