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http://hdl.handle.net/1843/48239| Tipo: | Dissertação |
| Título: | Ensino on-line de arte para crianças e jovens: cartas para habitar arte-e-vida |
| Título(s) alternativo(s): | Online teaching of art for children and young people: letters to inhabit art-and-life |
| Autor(es): | Lucas Emanuel Silva Araújo |
| primer Tutor: | Marina Marcondes Machado |
| primer miembro del tribunal : | Taís Ferreira |
| Segundo miembro del tribunal: | Ricardo Carvalho de Figueiredo |
| Resumen: | Nesta dissertação, proponho uma contribuição curricular para o ensino de Arte, afinada com a noção de web currículo proposta por Maria Elizabeth Biancocini de Almeida (2020), tendo como mote o contexto pandêmico em que estamos desde 2020, e os consequentes processos que vivi enquanto professor em ensino remoto, ensino híbrido e o retorno ao ensino presencial. Retomo a história do Ensino a Distância no Brasil e o uso criativo da tecnologia em sala de aula. Em seguida, analiso uma coleção didática de arte com o intuito de reconhecer as referências curriculares que embasam tais obras. Logo após, proponho outros modos de planejar, conduzir e avaliar aulas de Arte, em sintonia com a Abordagem Espiral/Autoral de Marina Marcondes Machado (2015a). Para isso, descrevo, narro e comento o material didático alternativo que criei no decorrer desta investigação, intitulado Cartas para habitar a Arte, conjunto de 20 cartas teórico-práticas que podem instaurar atos performativos com crianças e jovens. Por fim, analiso o processo de criação deste material em diálogo com o pensamento do educador Paulo Freire (1992), tecendo um convite ao uso criativo da tecnologia em sala de aula e à criação de novos materiais didáticos para a Educação Básica, inventivos e inusitados. |
| Abstract: | En esta disertación propongo un aporte curricular a la enseñanza del Arte, afinando la noción de currículo web propuesta por Maria Elizabeth Biancocini de Almeida (2020), teniendo como lema el contexto de pandemia en el que nos encontramos desde 2020, y la procesos consecuentes que he vivido como docente en la enseñanza a distancia, el blended learning y la vuelta a la enseñanza presencial. Vuelvo a la historia de la Educación a Distancia en Brasil y el uso creativo de la tecnología en el aula. Luego analizo una colección didáctica de arte, con el fin de reconocer los referentes curriculares que sustentan dichas obras. Luego propongo otras formas de planificar, conducir y evaluar las clases de arte, en la línea del enfoque espiral/autor de Marina Marcondes Machado (2015a). Para ello, describo, narro y comento el material didáctico alternativo que elaboré durante esta investigación, titulado Cartas para habitar el Arte, un conjunto de 20 cartas teórico-prácticas que pueden establecer actos performativos con niños y jóvenes. Posteriormente, analizo el proceso de creación de este material en diálogo con el pensamiento del educador Paulo Freire (1992), tejiendo una invitación al uso creativo de la tecnología en el aula y a la creación de nuevos materiales didácticos para la Educación Básica, inventivos e inusuales. |
| Asunto: | Arte - Estudo e ensino - Brasil Material didático Tecnologia educacional Escolas públicas Arte e educação |
| Idioma: | por |
| País: | Brasil |
| Editor: | Universidade Federal de Minas Gerais |
| Sigla da Institución: | UFMG |
| Departamento: | EBA - ESCOLA DE BELAS ARTES |
| Curso: | Programa de Pós-Graduação em Artes |
| Tipo de acceso: | Acesso Aberto |
| metadata.dc.rights.uri: | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/pt/ |
| URI: | http://hdl.handle.net/1843/48239 |
| Fecha del documento: | 25-ago-2022 |
| Aparece en las colecciones: | Dissertações de Mestrado |
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|---|---|---|---|---|
| ENSINO ON-LINE DE ARTE PARA CRIANÇAS E JOVENS_ Dissertação Lucas Emanuel - PPGArtes EBA UFMG.pdf | 3.29 MB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
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