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http://hdl.handle.net/1843/48596| Tipo: | Monografia (especialização) |
| Título: | A relação entre o brincar e o letramento na educação infantil |
| Autor(es): | Isabella Cardoso Rodrigues Carlos Machado |
| Primeiro Orientador: | Túlio Campos |
| Resumo: | A escolha desta temática, “a relação entre o brincar e o letramento na educação infantil”, surge no momento em que me encontro com alguns questionamentos acerca da minha prática docente como professora da Educação Infantil. Ao ingressar no Curso de Especialização em Educação Infantil – Docei - busco refletir acerca das questões que envolvem um tempo cada vez mais restrito para “o brincar” em detrimento do aumento das expectativas de aprendizagem das crianças no que diz respeito à leitura e à escrita. As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (2010, p. 27) orientam articular “as experiências e os saberes das crianças com os conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural”. Pensando um pouco sobre as leis relacionadas a educação, sabemos que a Constituição Brasileira, de 1988, prevê o direito universal à Educação em seu artigo 208. O Estatuto da Criança e do Adolescente, de 1990, garante o mesmo. Em 1996, a Lei de Diretrizes e Bases (Lei 9394/96) definiu regras a respeito da inclusão escolar, que foram reforçadas pela Política Nacional de Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, publicada em 2007. Todos esses passos foram dados em direção a uma educação a que todos tenham acesso, resultando na abrangência atual. |
| Idioma: | por |
| País: | Brasil |
| Editor: | Universidade Federal de Minas Gerais |
| Sigla da Instituição: | UFMG |
| Departamento: | FAE - FACULDADE DE EDUCAÇÃO |
| Curso: | Curso de Especialização em Docência na Educação Infantil |
| Tipo de Acesso: | Acesso Aberto |
| metadata.dc.rights.uri: | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/pt/ |
| URI: | http://hdl.handle.net/1843/48596 |
| Data do documento: | 25-Fev-2016 |
| Aparece nas coleções: | Especialização em Docência na Educação Infantil |
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