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http://hdl.handle.net/1843/48847| Tipo: | Dissertação |
| Título: | Escola, museu e aprendizagens: contribuição de um projeto de Iniciação Científica em Arte |
| Autor(es): | Charles Henrique Pereira Paiva |
| primer Tutor: | Débora D’Ávila Reis |
| Resumen: | Compreende-se que a Escola é uma instituição que promove o processo de ensino e de aprendizagem para os estudantes, na premissa de viabilizar o desenvolvimento de cada indivíduo em seu aspecto cultural, social e cognitivo e ainda; acredita-se que o professor possa ser o mediador [entre outros] do processo de aprendizagem. Vislumbra-se também que ele seja capaz de despertar uma ação transformadora colaborando na apropriação do estudante de uma consciência crítica e cidadãos responsáveis, envolvidos na luta por uma sociedade democrática. O presente trabalho foi elaborado com o objetivo de criar um produto audiovisual sobre uma experiência de Iniciação Científica à Pesquisa em Arte, com estudantes da segunda série do Ensino Médio do Colégio Padre Eustáquio em Belo Horizonte, mediada pelo professor de Arte e à partir de algumas premissas: promover a consciência crítica, a ampliação das visões de mundo e o enriquecimento das relações éticas e de fruição estética com os espaços culturais da cidade de Belo Horizonte. Para participar do projeto, os estudantes se inscreveram voluntariamente e se encontravam semanalmente e, desde o início, vislumbrou-se que eles teriam as experiências com diferentes manifestações de arte disseminadas pela cidade. |
| Asunto: | Educação Museus e escolas Ensino - Aprendizagem Arte e educação Ensino médio Projetos de pesquisa Artes - Estudo e ensino |
| Idioma: | por |
| País: | Brasil |
| Editor: | Universidade Federal de Minas Gerais |
| Sigla da Institución: | UFMG |
| Departamento: | FAE - FACULDADE DE EDUCAÇÃO |
| Curso: | Programa de Pós-Graduação em Educação e Docência |
| Tipo de acceso: | Acesso Aberto |
| URI: | http://hdl.handle.net/1843/48847 |
| Fecha del documento: | 6-jun-2022 |
| Aparece en las colecciones: | Dissertações de Mestrado |
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