Estratégias de ensino da Língua Brasileira de Sinais como segunda língua

Elidéa Lúcia Almeida Bernardino; Maria Cristina da Cunha Pereira; Rosana Passos

Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/1843/49248

Full metadata record

DC Field	Value	Language
dc.creator	Elidéa Lúcia Almeida Bernardino	pt_BR
dc.creator	Maria Cristina da Cunha Pereira	pt_BR
dc.creator	Rosana Passos	pt_BR
dc.date.accessioned	2023-01-30T19:16:51Z	-
dc.date.available	2023-01-30T19:16:51Z	-
dc.date.issued	2018-06-29	-
dc.citation.volume	14	pt_BR
dc.citation.issue	32	pt_BR
dc.citation.spage	27	pt_BR
dc.citation.epage	39	pt_BR
dc.identifier.doi	https://doi.org/10.48075/rt.v14i32.19354	pt_BR
dc.identifier.issn	1981-4674	pt_BR
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/1843/49248	-
dc.description.abstract	This paper aims to reflect on teaching strategies of the Brazilian Sign Language – Libras. Initially, a brief history on the teaching of Libras, beginning on the middle 80’s until the present day is presented. The theoretical perspectives on second language teaching in general, with an emphasis on Kumaravadivelu's (2003) postmethod pedagogy, are presented in sequence. It is a response to teachers' dissatisfaction with methods based on idealized concepts and contexts, not visualizing real classroom situations. Following are the main methods used in the teaching of Libras, illustrated with the experience of the authors. In the final considerations are presented some tendencies, which have been used in the teaching of Libras nowadays.	pt_BR
dc.description.resumo	Este artigo versa sobre estratégias de ensino da Língua Brasileira de Sinais Libras. Inicialmente, apresenta-se um breve histórico sobre o ensino de Libras, iniciado em meados da década de 1980 indo até os dias atuais. A seguir, são retratadas as perspectivas teóricas relativas ao ensino de segunda língua de uma forma geral, com ênfase na pedagogia pós-métodos, de Kumaravadivelu (2003), que surge em resposta à insatisfação dos professores com métodos baseados em conceitos e contextos idealizados, não visualizando situações reais de sala de aula. Na sequência, são apresentados os principais métodos utilizados no ensino da Libras, ilustrados com experiência das autoras. Nas considerações finais apresentam-se algumas tendências, empregadas no ensino de Libras.	pt_BR
dc.format.mimetype	pdf	pt_BR
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal de Minas Gerais	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	FALE - FACULDADE DE LETRAS	pt_BR
dc.publisher.initials	UFMG	pt_BR
dc.relation.ispartof	Trama	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Língua Brasileira de Sinais - Libras	pt_BR
dc.subject	Abordagens de Ensino	pt_BR
dc.subject	Estratégias de ensino de segunda língua	pt_BR
dc.subject.other	Língua brasileira de sinais	pt_BR
dc.subject.other	Surdos - Educação	pt_BR
dc.title	Estratégias de ensino da Língua Brasileira de Sinais como segunda língua	pt_BR
dc.title.alternative	Teaching strategies of the Brazilian Sign Language as second language	pt_BR
dc.type	Artigo de Periódico	pt_BR
dc.identifier.orcid	https://orcid.org/0000-0002-3718-9631	pt_BR
dc.identifier.orcid	https://orcid.org/0000-0002-8788-0068	pt_BR
dc.identifier.orcid	https://orcid.org/0000-0002-4420-5126	pt_BR
Appears in Collections:	Artigo de Periódico

Files in This Item:

File	Description	Size	Format
Estratégias de ensino da Língua Brasileira de Sinais como segunda língua.pdf		283.72 kB	Adobe PDF	View/Open

Show simple item record