Educação a distância e o papel da tutoria na Universidade do Estado de Minas Gerais: reflexões sobre os instrumentos avaliativos

Priscila Rondas Ramos Cordeiro Torres Fontes; Andreia de Assis Ferreira

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DC Field	Value	Language
dc.creator	Priscila Rondas Ramos Cordeiro Torres Fontes	pt_BR
dc.creator	Andreia de Assis Ferreira	pt_BR
dc.date.accessioned	2023-02-06T18:27:22Z	-
dc.date.available	2023-02-06T18:27:22Z	-
dc.date.issued	2019-06	-
dc.citation.issue	1	pt_BR
dc.citation.spage	217	pt_BR
dc.citation.epage	223	pt_BR
dc.identifier.isbn	9788580071344	pt_BR
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/1843/49626	-
dc.description.resumo	Com a crescente utilização das tecnologias digitais, o processo de ensinar e aprender se torna mais interativo e dinâmico. Neste contexto, o uso da modalidade a distância nos diferentes níveis educacionais no Brasil pode ser uma grande aliada no processo educacional contemporâneo. A presente comunicação, fruto de uma pesquisa de mestrado em desenvolvimento, objetiva investigar na estrutura da Educação a Distância - EaD da Universidade do Estado de Minas Gerais – UEMG, o papel da tutoria na instituição, culminando na proposição de novos instrumentos de avaliação das ações dos tutores; visando a superação dos limites e ampliação das possibilidades desta avaliação. Como recurso educativo, também será proposto um Curso de Formação de Tutores a ser realizado concomitante às ações de Tutoria na UEMG, com objetivo de oferecer uma resolução para as possíveis lacunas identificadas, pautado na multidimensionalidade do olhar. Para isso será realizada uma pesquisa qualitativa, por meio de uma revisão da literatura da área, análise documental e entrevistas semiestruturadas com os coordenadores do curso, tutores, professores e cursistas do Curso de Licenciatura Pedagogia EaD da instituição pesquisada. De acordo com Segenreich (2006) a EaD se tornou uma importante estratégia de expansão da educação superior. E nesta modalidade de ensino, o tutor é quem “incentiva, orienta a elaboração do plano de estudo, aponta direções, acompanha e avalia a aprendizagem e, à luz dos resultados da avaliação, reorienta e intervém” (MOULIN, PEREIRA e TRARBACH, 2003- 04, p. 29). E para exercer competentemente essas funções, torna-se importante que este profissional, tenha formação continuada, a fim de proporcionar uma melhoria contínua de suas ações, bem como da própria modalidade de ensino a distância.	pt_BR
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal de Minas Gerais	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	CP - CENTRO PEDAGOGICO - 1o.GRAU	pt_BR
dc.publisher.initials	UFMG	pt_BR
dc.rights	Acesso Restrito	pt_BR
dc.subject	EaD	pt_BR
dc.subject	Formação de tutores	pt_BR
dc.subject	Tutoria	pt_BR
dc.subject	Avaliação	pt_BR
dc.subject.other	Ensino à distância	pt_BR
dc.subject.other	Ensino superior	pt_BR
dc.subject.other	Tecnologia educacional	pt_BR
dc.title	Educação a distância e o papel da tutoria na Universidade do Estado de Minas Gerais: reflexões sobre os instrumentos avaliativos	pt_BR
dc.type	Artigo de Evento	pt_BR
dc.url.externa	https://drive.google.com/file/d/1xFvy8Mbx-9dXFhMq0HBevQJL9qlrjW-U/view	pt_BR
Appears in Collections:	Artigo de Evento

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