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http://hdl.handle.net/1843/49661| Type: | Monografia (especialização) |
| Title: | O papel da reescrita na qualidade do texto |
| Authors: | Carla Aparecida Leite |
| First Advisor: | Clenice Griffo |
| First Referee: | Gilcinei Teodoro Carvalho |
| Abstract: | O presente trabalho exemplifica e analisa a importância e as determinantes influências que a reescrita pode ocasionar na qualidade das produções de textos dos alunos; bem como algumas formas estratégicas de trabalhá-la. O trabalho visa também problematizar a tendência que vários educadores têm de achar que apenas o educando que apresenta alguma ‘dificuldade de aprendizagem’ necessita de orientações e atendimento individualizado. O caso do aluno Jésus, abordado no trabalho, mostra-nos como um educando considerado um dos ‘melhores alunos da escola’ (melhores conceitos, inclusive nas avaliações sistêmicas) só conseguiu perceber e corrigir as inadequações de seus textos a partir de orientações individualizadas. Contudo, as experiências com os alunos aqui pontuadas nos possibilitam ressaltar a importância da prática da reescrita, enquanto recurso metodológico e didático, a fim de oferecer aos aprendizes condições de aperfeiçoarem cada vez mais no uso da Língua Portuguesa (letramento), sendo capazes de produzir ‘bons textos’. Entendo como ‘bom texto’ aquele que é legível, compreensível, escrito de acordo com gênero e tipo de texto trabalhado e solicitado; coerente (sentido), coeso (interligação das idéias) e criativo. |
| language: | por |
| metadata.dc.publisher.country: | Brasil |
| Publisher: | Universidade Federal de Minas Gerais |
| Publisher Initials: | UFMG |
| metadata.dc.publisher.department: | FAE - FACULDADE DE EDUCAÇÃO |
| metadata.dc.publisher.program: | Curso de Especialização em Educação e Docência |
| Rights: | Acesso Aberto |
| metadata.dc.rights.uri: | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/pt/ |
| URI: | http://hdl.handle.net/1843/49661 |
| Issue Date: | 11-Dec-2010 |
| Appears in Collections: | Especialização em Docência da Educação Básica |
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