1. Repositório Institucional da UFMG
  2. Trabalhos Acadêmicos
  3. Monografias de Especialização
  4. Especialização em Docência da Educação Básica
Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/1843/49671
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dc.contributor.advisor1Gilcinei Teodoro Carvalhopt_BR
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/4671054290421564pt_BR
dc.contributor.referee1Clenice Griffopt_BR
dc.creatorVerônica Maria Corrêa Gonçalvespt_BR
dc.date.accessioned2023-02-07T13:48:30Z-
dc.date.available2023-02-07T13:48:30Z-
dc.date.issued2010-12-11-
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/1843/49671-
dc.description.resumoA leitura é uma atividade complexa. O aprendiz deverá não somente decifrar e decodificar a escrita, mas também realizar uma interpretação de “leitura de mundo”. O conceito de leitura está geralmente restrito a decifração da escrita. Sua aprendizagem, no entanto, está ligada ao processo de formação do estudante, á sua capacitação para o convívio social, cultural, econômico e político. A ação da família e as ações de políticas públicas veem sendo discutidas com veemência entre os meios educacionais por sua importância junto ao aprendiz, que associado a falta de estimulo e incentivo deixam escapar o fio condutor que o leva a falta de compromisso e falta de responsabilidade com a aprendizagem. A prática da leitura ainda não é um fato constante na sociedade. Muitos estudantes limitam-se a leitura como obrigação ou necessidade, não a fazem por prazer, mesmo sabendo que ler significa inteirar-se do conhecimento que a sociedade exige, e que é uma forma de conquistar autonomia. É através dessa autonomia que o aprendiz tem acesso ao mundo letrado e as variedades textuais que a sociedade exige. O trabalho com a leitura tem como finalidade a formação de leitores competentes, e para formar esse leitor competente supõe formar alguém que compreenda o que lê, seja capaz de compreender, interpretar, inferir, questionar, incluir, excluir e interagir com o texto e também com o que está escrito, identificando elementos implícitos, estabelecendo relações entre o texto que lê e outros textos que circulam na sociedade.pt_BR
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Geraispt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentFAE - FACULDADE DE EDUCAÇÃOpt_BR
dc.publisher.programCurso de Especialização em Educação e Docênciapt_BR
dc.publisher.initialsUFMGpt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/pt/*
dc.subjectAprendizagempt_BR
dc.subjectLeiturapt_BR
dc.subjectAlfabetizaçãopt_BR
dc.subjectAprendizpt_BR
dc.titlePráticas significativas de leiturapt_BR
dc.typeMonografia (especialização)pt_BR
Appears in Collections:Especialização em Docência da Educação Básica

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