O imigrante na política educacional brasileira: um sujeito ausente

Dalila Andrade Oliveira

Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/1843/51996

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DC Field	Value	Language
dc.creator	Dalila Andrade Oliveira	pt_BR
dc.date.accessioned	2023-04-14T20:24:34Z	-
dc.date.available	2023-04-14T20:24:34Z	-
dc.date.issued	2020-08-10	-
dc.citation.volume	15	pt_BR
dc.citation.spage	1	pt_BR
dc.citation.epage	15	pt_BR
dc.identifier.doi	https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.15.13655.004	pt_BR
dc.identifier.issn	1809-4031	pt_BR
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/1843/51996	-
dc.description.abstract	The article discusses the place of immigrants in Brazilian education policies. It seeks to understand, based on legislation that guides migration policy and education, how immigrants' rights are (or are not) respected. To do so, it uses the literature review on the subject, based on research conducted with groups of foreign students, sought to know to what extent the right to education of this public has been effective. The article is structured in three parts. In the first one, it was tried to understand the Brazilian migratory policy and its more recent development; in the second, we sought to discuss the educational policy of the last two decades that, focusing on diversity, should specifically address the foreign student; and finally, the third part, which presents some contributions as a conclusion, in which it is found that the foreign student or the immigrant has been a subject absent in the education policies in the country.	pt_BR
dc.description.resumo	O artigo discute o lugar dos imigrantes nas políticas educacionais brasileiras. Busca compreender, com base na legislação que orienta a política migratória e a educação, como os direitos dos imigrantes são (ou não) respeitados. Para tanto, o texto recorre à revisão de literatura sobre o tema, baseando-se em pesquisas realizadas com grupos de estudantes estrangeiros, e se procurou conhecer em que medida o direito à educação desse público tem sido efetivado. O artigo está estruturado em três partes. Na primeira, procurou-se compreender a política migratória brasileira e seu desenvolvimento mais recente; na segunda se buscou discutir a política educacional das últimas duas décadas que, tendo o foco na diversidade, deveria tratar especificamente do estudante estrangeiro; e, por fim, a terceira parte apresenta algumas contribuições como conclusão, em que se constata que o estudante estrangeiro, ou o imigrante, tem sido um sujeito ausente nas políticas educacionais no país.	pt_BR
dc.format.mimetype	pdf	pt_BR
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal de Minas Gerais	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	FAE - DEPARTAMENTO DE ADMINISTRAÇÃO ESCOLAR	pt_BR
dc.publisher.initials	UFMG	pt_BR
dc.relation.ispartof	Revista Práxis Educativa	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Estudantes imigrantes	pt_BR
dc.subject	Política educacional	pt_BR
dc.subject	Política migratória	pt_BR
dc.subject	Educação inclusiva	pt_BR
dc.subject.other	Crianças de imigrantes - Educação	pt_BR
dc.subject.other	Imigrantes - Brasil	pt_BR
dc.subject.other	Educação e Estado	pt_BR
dc.subject.other	Política migratória	pt_BR
dc.subject.other	Educação inclusiva	pt_BR
dc.title	O imigrante na política educacional brasileira: um sujeito ausente	pt_BR
dc.title.alternative	The immigrant in Brazilian education politics: an absent subject	pt_BR
dc.title.alternative	El inmigrante en la política educativa brasileña: un sujeto ausente	pt_BR
dc.type	Artigo de Periódico	pt_BR
dc.url.externa	https://revistas.uepg.br/index.php/praxiseducativa/article/view/13655	pt_BR
dc.identifier.orcid	https://orcid.org/0000-0003-4516-6883	pt_BR
Appears in Collections:	Artigo de Periódico

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gilmarcruz,+4_Artigo+Dalila_25+jul+2019.pdf		320.11 kB	Adobe PDF	View/Open

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