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http://hdl.handle.net/1843/53455
Full metadata record
DC Field | Value | Language |
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dc.creator | André Luís Normanton Beltrame | pt_BR |
dc.creator | Marilda Teixeira Mendes | pt_BR |
dc.creator | Maria Márcia Viana Prazeres | pt_BR |
dc.date.accessioned | 2023-05-16T17:34:22Z | - |
dc.date.available | 2023-05-16T17:34:22Z | - |
dc.date.issued | 2017 | - |
dc.citation.volume | 25 | pt_BR |
dc.citation.issue | 3 | pt_BR |
dc.citation.spage | 306 | pt_BR |
dc.citation.epage | 316 | pt_BR |
dc.identifier.issn | 2238-7560 | pt_BR |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/1843/53455 | - |
dc.description.abstract | The aim of this study was to analyze next to the teachers of a project of educational service specializing in sport adapted, CID-Paralympic project, their perceptions about the contribution of the project in the physical education inclusive classes. The research, by means of interviews with ten teachers project, culminated in the selection of two categories for analysis. The results indicate difficulties in participation of disabled person when in school physical education classes and fuzzy recognition of the project and of the role played by their teachers, who go to school guide and suggest possibilities. The study concludes that project aligns the inclusive school physical education and points out that the departure of teachers to school project is serving as an argument for individual classes to the disabled people. | pt_BR |
dc.description.resumo | O objetivo do estudo foi analisar junto a professores de um projeto de atendimento educacional especializado em esporte adaptado, projeto CID-Paralímpico, suas percepções acerca da contribuição do projeto na Educação Física Escolar inclusiva. A pesquisa, por meio de entrevistas com dez professores do projeto, culminou na seleção de duas categorias para análise. Os resultados indicam dificuldades na participação da pessoa com deficiência quando nas aulas de Educação Física Escolar e o reconhecimento difuso do projeto e da função desempenhada por seus professores, que vão a escola orientar e sugerir possibilidades de aulas. O estudo conclui que projeto não se alinha a Educação Física Escolar inclusiva e aponta que a ida de professores do projeto à escola esteja servindo como argumento para aulas individuais à pessoa com deficiência. | pt_BR |
dc.language | por | pt_BR |
dc.publisher | Universidade Federal de Minas Gerais | pt_BR |
dc.publisher.country | Brasil | pt_BR |
dc.publisher.department | ICA - INSTITUTO DE CIÊNCIAS AGRÁRIAS | pt_BR |
dc.publisher.initials | UFMG | pt_BR |
dc.relation.ispartof | Publicatio UEPG: Ciências Sociais Aplicadas | - |
dc.rights | Acesso Aberto | pt_BR |
dc.subject | Atendimento Educacional Especializado | pt_BR |
dc.subject | Esporte Adaptado | pt_BR |
dc.subject | Inclusão de Pessoas com Deficiências | pt_BR |
dc.subject.other | Esportes | pt_BR |
dc.subject.other | Educação inclusiva | pt_BR |
dc.title | Esporte, inclusão e educação física escolar em debate: a análise do projeto CID-Paralímpico | pt_BR |
dc.title.alternative | Sport, inclusion and school physical education in debate: the analysis of the project CID-Paralympic | pt_BR |
dc.type | Artigo de Periódico | pt_BR |
dc.url.externa | https://revistas.uepg.br/index.php/sociais/article/view/10190/6312 | pt_BR |
Appears in Collections: | Artigo de Periódico |
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Esporte, inclusão e educação física escolar. em debate - a análise do projeto cid-paralímpico - Marilda Teixeira Mendes.pdf | 701.44 kB | Adobe PDF | View/Open |
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