Ensino não-formal: como estudantes do ensino médio participantes de ações não formais entendem a contribuição

Use este identificador para citar ou linkar para este item: http://hdl.handle.net/1843/54192

Tipo:	Artigo de Evento
Título:	Ensino não-formal: como estudantes do ensino médio participantes de ações não formais entendem a contribuição
Autor(es):	Thays Moreira Silva Giuseppe Scalese Neto Herculano Vieira da Silva Ana Luiza de Quadros
Resumo:	Este trabalho surgiu a partir do envolvimento dos autores com atividades não-formais e da necessidade de investigar as contribuições que esse tipo de evento poderia trazer aos participantes, a partir da visão do próprio estudante. Para isso, foi elaborado um instrumento de coleta de dados on-line e enviado o convite a um grupo de estudantes. A análise se deu a partir dos 27 questionários respondidos. Percebemos que os estudantes que já vivenciaram atividades não-formais de ensino descrevem inúmeras contribuições, que vão desde uma melhora no desempenho em atividades formais da escola como um preparo para a vida em sociedade.
Assunto:	Química (Segundo grau) - Estudo e ensino Aprendizagem Educação não-formal
Idioma:	por
País:	Brasil
Editor:	Universidade Federal de Minas Gerais
Sigla da Instituição:	UFMG
Departamento:	ICX - DEPARTAMENTO DE QUÍMICA
Tipo de Acesso:	Acesso Aberto
URI:	http://hdl.handle.net/1843/54192
Data do documento:	2016
metadata.dc.url.externa:	https://eneq2016.ufsc.br/anais/resumos/R1361-1.pdf
metadata.dc.relation.ispartof:	Encontro Nacional de Ensino de Química
Aparece nas coleções:	Artigo de Evento

Arquivos associados a este item:

Arquivo	Descrição	Tamanho	Formato
Ensino não-formal como estudantes do ensino médio participantes de ações não formais entendem a contribuição(1).pdf		167.22 kB	Adobe PDF	Visualizar/Abrir