Use este identificador para citar o ir al link de este elemento: http://hdl.handle.net/1843/54389
Tipo: Artigo de Periódico
Título: Percurso acadêmico e competências profissionais na percepção de egressos de fonoaudiologia
Título(s) alternativo(s): Academic path and professional competences in the perception of speech therapy graduates
Autor(es): Caroline Azevedomaciel
Andrezza Gonzalez Escarce
Andréa Rodrigues Motta
Leticia Caldas Teixeira
Resumen: Objetivo: Analisar os fatores associados à inserção profissional de egressos de Fonoaudiologia. Método: Estudo observacional analítico de delineamento transversal, com amostra não probabilística, composta por 245 egressos de um curso de Fonoaudiologia no Brasil. Aplicou-se um questionário com questões objetivas e abertas, segmentadas em seis eixos e foi realizada análise bivariada e multivariada dos dados. Resultados: Houve associação entre egressos que trabalham como fonoaudiólogos e as variáveis, sexo (p=0,031), idade (p≤0,001), iniciativa (p=0,001), capacidade de liderança (p=0,001), capacidade de tomar decisões (p=0,001), capacidade de trabalhar em equipe (p=0,001), competências gerenciais (p=0,034), interesse por novos conhecimentos (p≤0,001), orgulho pela profissão (p=0,001), rede de contatos (p=0,001) e participação em projetos de extensão (p≤0,001). A chance de estar inserido do mercado de trabalho como fonoaudiólogo foi maior para os egressos que adquiriram rede de contatos durante a graduação (3,3 vezes mais); tinham interesse pelo conhecimento (3,2 vezes mais); desenvolveram capacidade de liderança (2,6 vezes mais); tinham idade até 29 anos (0,3 vezes mais) e realizaram projetos de extensão durante a graduação (0,2 vezes mais). Conclusão: Egressos de Fonoaudiologia que desenvolvem rede de contatos, têm interesse pelo conhecimento, desenvolvem capacidade de liderança e participam de projetos de extensão durante a graduação têm mais chances de inserção no mercado de trabalho como fonoaudióloga.
Abstract: Purpose: To analyze the factors associated with the professional insertion of Speech Therapy graduates. Methods: Observational analytical cross-sectional study, with a non-probabilistic sample, composed of 245 graduates from a Speech Therapy course in Brazil. A questionnaire was applied with objective and open questions, segmented into six axes and a bivariate and multivariate analysis of the data was performed. Results:There there was an association between working as a speech therapist with the variables, gender (p=0.031), age (p≤0.001), initiative (p=0.001), leadership ability (p=0.001), decision making ability (p=0.001), teamwork ability (p=0.001), managerial skills (p=0.034), interest in new knowledge (p≤0.001), pride in the profession (p=0.001), network of contacts (p=0.001) and participation in extension projects (p≤0.001). The chance of entering the job market as a speech therapist was greater for graduates who acquired network contacts during an undergraduate course (3.3 times more); were interested in knowledge (3.2 times more); develop leadership skills (2.6 times more); they were up to 29 years old (0.3 times more) and carried out extension projects during graduation (0.2 times more). Conclusion: Graduates in Speech Therapy who develop a network of contacts, have an interest in knowledge, develop leadership skills and participate in extension projects during graduation have a greater chance of entering the job market as speech therapists.
Asunto: Fonoaudiologia
Avaliação Educacional
Mercado de Trabalho
Prática Profissional
Estudantes
Idioma: por
País: Brasil
Editor: Universidade Federal de Minas Gerais
Sigla da Institución: UFMG
Departamento: MED - DEPARTAMENTO DE FONOAUDIOLOGIA
MED - DEPARTAMENTO DE OFTALMOLOGIA E OTORRINOLARINGOLOGIA
Tipo de acceso: Acesso Aberto
Identificador DOI: 10.1590/2317-1782/20202020130
URI: http://hdl.handle.net/1843/54389
Fecha del documento: 12-oct-2020
metadata.dc.url.externa: https://doi:10.1590/2317-1782/20202020130
metadata.dc.relation.ispartof: CoDAS
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