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http://hdl.handle.net/1843/54945
Full metadata record
DC Field | Value | Language |
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dc.contributor.advisor1 | Breynner Ricardo de Oliveira | pt_BR |
dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/8368917322952740 | pt_BR |
dc.contributor.referee1 | Glaucia Maria dos Santos Jorge | pt_BR |
dc.contributor.referee2 | Haroldo Luiz Bertoldo | pt_BR |
dc.creator | Flávia Carolina Silva Craveiro | pt_BR |
dc.creator.Lattes | http://lattes.cnpq.br/4132996245421761 | pt_BR |
dc.date.accessioned | 2023-06-14T20:59:57Z | - |
dc.date.available | 2023-06-14T20:59:57Z | - |
dc.date.issued | 2022-12-02 | - |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/1843/54945 | - |
dc.description.resumo | A presente pesquisa discute o ensino da Filosofia na reforma do ensino médio, tendo em vista a Lei n. 13.415/2017, que retira a obrigatoriedade do ensino da disciplina no currículo do ensino médio. Essa lei é decorrente da Medida Provisória n. 746 de 2016, que instaura a reforma do ensino médio. O estudo se constrói na perspectiva de compreender, a partir do levantamento bibliográfico sobre o tema, o enfoque na política curricular da BNCC, o ensino da Filosofia no contexto da reforma do ensino médio e a flexibilização da disciplina Filosofia no currículo do ensino médio, considerando a Lei n. 13.415/2017. O objetivo desta pesquisa foi analisar o cenário no qual se insere o ensino da Filosofia no contexto da reforma do ensino médio e a ruptura provocada na disciplina como um componente crítico-reflexivo da ação ética e humana. O presente trabalho elaborou a seguinte questão-problema: “Em qual cenário se insere o ensino da Filosofia no contexto da reforma do ensino médio, visando compreender a importância da Filosofia como um componente crítico-reflexivo da ação humana?” Os dados, oriundos de pesquisa bibliográfica acerca da importância do ensino da Filosofia no contexto da reforma do ensino médio, foram analisados com o suporte da análise de conteúdo, de Bardin (1977). Procuramos analisar o tema da reforma do ensino médio a partir de estudos aprofundados de artigos, dissertações e teses sobre o tema que, nessa circunstância, tangenciam a análise documental. | pt_BR |
dc.language | por | pt_BR |
dc.publisher | Universidade Federal de Minas Gerais | pt_BR |
dc.publisher.country | Brasil | pt_BR |
dc.publisher.department | FAE - FACULDADE DE EDUCAÇÃO | pt_BR |
dc.publisher.program | Programa de Pós-Graduação em Educação e Docência | pt_BR |
dc.publisher.initials | UFMG | pt_BR |
dc.rights | Acesso Aberto | pt_BR |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/pt/ | * |
dc.subject | Reforma do Ensino Médio | pt_BR |
dc.subject | Base Nacional Comum Curricular | pt_BR |
dc.subject | Tecnologias digitais. | pt_BR |
dc.subject | Lei n. 13.415/2017 | pt_BR |
dc.subject.other | Filosofia - Estudo e ensino (Ensino médio) | pt_BR |
dc.subject.other | Filosofia - Currículos - Avaliação | pt_BR |
dc.subject.other | Tecnologia educacional | pt_BR |
dc.subject.other | Reforma do ensino | pt_BR |
dc.title | O ensino da filosofia no contexto da reforma do ensino médio: no âmbito da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). | pt_BR |
dc.title.alternative | The teaching of philosophy in the context of the high school education reform: within the framework of the National Common Curricular Base (BNCC) | pt_BR |
dc.type | Dissertação | pt_BR |
Appears in Collections: | Dissertações de Mestrado |
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Dissertação Flávia - 27-04.pdf | 7.36 MB | Adobe PDF | View/Open |
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