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http://hdl.handle.net/1843/55377| Tipo: | Artigo de Periódico |
| Título: | O entendimento de professores experientes ao serem desafiados a desenvolver o ensino de química a partir de temas do contexto social |
| Título(s) alternativo(s): | La comprensión de los profesores con experiencia ante el reto de desarrollar la enseñanza de química desde temas del contexto social |
| Autor(es): | Laila Thayanne Gomes de Almeida Mariana Gonçalves Dias Giovana França Carneiro Fernandes Ana Luiza de Quadros |
| Resumo: | O ensino a partir de temas de interesse dos estudantes, que propiciem a inserção de conceitos científicos, é um pressuposto importante para promover a participação ativa dos estudantes e o envolvimento deles com a Ciência. A partir de um material didático de Química no qual os conceitos científicos foram inseridos a partir da discussão envolvendo o tema “Água”, professores experientes desenvolveram um conjunto de aulas, nas escolas da Educação Básica. Com o objetivo de analisar a percepção dos professores sobre o ensino a partir de temas do contexto, desenvolvemos este trabalho. Ao final da experiência, realizamos uma entrevista semiestruturada com os três professores. Nessa entrevista os professores ressaltaram a grande participação e o interesse dos estudantes nas aulas desenvolvidas a partir de um tema do contexto e, ainda, a dificuldade de realizar aulas temáticas sem um material didático adequado, tanto para o professor quanto para os estudantes. Por se tratar de professores experientes, entendemos que esses dados trazem implicações para o campo de Ensino de Ciências. |
| Abstract: | La enseñanza desde temas de interés de los estudiantes, que propicien la inserción de conceptos científicos, es un requisito importante para promocionar la participación activa de los estudiantes y el involucramiento de ellos con la Ciencia. A partir de un material didáctico de Química en el cual se insertaron conceptos científicos desde la discusión sobre el tema “Agua”, los profesores con experiencia desarrollaron un conjunto de clases en las escuelas. Con el fin de analizar las percepciones de los profesores sobre la enseñanza a partir de temas del contexto, desarrollamos este trabajo. Al final del experimento, realizamos una entrevista semiestructurada con tres profesores. En esta entrevista, han enfatizado la gran participación e interés de los estudiantes en las clases desarrolladas a partir de un tema del contexto y también la dificultad de realizar clases temáticas sin tener un material didáctico adecuado, tanto para el profesor como para los estudiantes. Debido a que son profesores con experiencia, creemos que estos datos pueden proporcionar implicaciones en el campo de la enseñanza de Ciencias. |
| Assunto: | Aprendizagem baseada em problemas Química Material didático Ciências (Primeiro grau) - Estudo e ensino |
| Idioma: | por |
| País: | Brasil |
| Editor: | Universidade Federal de Minas Gerais |
| Sigla da Instituição: | UFMG |
| Departamento: | ICX - DEPARTAMENTO DE QUÍMICA |
| Tipo de Acesso: | Acesso Aberto |
| Identificador DOI: | https://doi.org/10.36661/2595-4520.2019v2i4.10927 |
| URI: | http://hdl.handle.net/1843/55377 |
| Data do documento: | 2019 |
| metadata.dc.url.externa: | https://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RIS/article/view/10927 |
| metadata.dc.relation.ispartof: | Revista Insignare Scientia |
| Aparece nas coleções: | Artigo de Periódico |
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| O entendimento de professores experientes ao serem desafiados a desenvolver o ensino de Química a partir de temas do contexto social (1).pdf | 1.04 MB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
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