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  3. Artigo de Periódico
Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/1843/55377
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dc.creatorLaila Thayanne Gomes de Almeidapt_BR
dc.creatorMariana Gonçalves Diaspt_BR
dc.creatorGiovana França Carneiro Fernandespt_BR
dc.creatorAna Luiza de Quadrospt_BR
dc.date.accessioned2023-06-26T21:15:02Z-
dc.date.available2023-06-26T21:15:02Z-
dc.date.issued2019-
dc.citation.volume2pt_BR
dc.citation.issue4pt_BR
dc.citation.spage62pt_BR
dc.citation.epage77pt_BR
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.36661/2595-4520.2019v2i4.10927pt_BR
dc.identifier.issn2595-4520pt_BR
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/1843/55377-
dc.description.abstractLa enseñanza desde temas de interés de los estudiantes, que propicien la inserción de conceptos científicos, es un requisito importante para promocionar la participación activa de los estudiantes y el involucramiento de ellos con la Ciencia. A partir de un material didáctico de Química en el cual se insertaron conceptos científicos desde la discusión sobre el tema “Agua”, los profesores con experiencia desarrollaron un conjunto de clases en las escuelas. Con el fin de analizar las percepciones de los profesores sobre la enseñanza a partir de temas del contexto, desarrollamos este trabajo. Al final del experimento, realizamos una entrevista semiestructurada con tres profesores. En esta entrevista, han enfatizado la gran participación e interés de los estudiantes en las clases desarrolladas a partir de un tema del contexto y también la dificultad de realizar clases temáticas sin tener un material didáctico adecuado, tanto para el profesor como para los estudiantes. Debido a que son profesores con experiencia, creemos que estos datos pueden proporcionar implicaciones en el campo de la enseñanza de Ciencias.pt_BR
dc.description.resumoO ensino a partir de temas de interesse dos estudantes, que propiciem a inserção de conceitos científicos, é um pressuposto importante para promover a participação ativa dos estudantes e o envolvimento deles com a Ciência. A partir de um material didático de Química no qual os conceitos científicos foram inseridos a partir da discussão envolvendo o tema “Água”, professores experientes desenvolveram um conjunto de aulas, nas escolas da Educação Básica. Com o objetivo de analisar a percepção dos professores sobre o ensino a partir de temas do contexto, desenvolvemos este trabalho. Ao final da experiência, realizamos uma entrevista semiestruturada com os três professores. Nessa entrevista os professores ressaltaram a grande participação e o interesse dos estudantes nas aulas desenvolvidas a partir de um tema do contexto e, ainda, a dificuldade de realizar aulas temáticas sem um material didático adequado, tanto para o professor quanto para os estudantes. Por se tratar de professores experientes, entendemos que esses dados trazem implicações para o campo de Ensino de Ciências.pt_BR
dc.description.sponsorshipFAPEMIG - Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Geraispt_BR
dc.description.sponsorshipCAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superiorpt_BR
dc.format.mimetypepdfpt_BR
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Geraispt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentICX - DEPARTAMENTO DE QUÍMICApt_BR
dc.publisher.initialsUFMGpt_BR
dc.relation.ispartofRevista Insignare Scientiapt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectEnsino baseado no contextopt_BR
dc.subjectQuímicapt_BR
dc.subjectMaterial didáticopt_BR
dc.subjectEnseñanza basada en el contextopt_BR
dc.subjectMaterial didácticopt_BR
dc.subject.otherAprendizagem baseada em problemaspt_BR
dc.subject.otherQuímicapt_BR
dc.subject.otherMaterial didáticopt_BR
dc.subject.otherCiências (Primeiro grau) - Estudo e ensinopt_BR
dc.titleO entendimento de professores experientes ao serem desafiados a desenvolver o ensino de química a partir de temas do contexto socialpt_BR
dc.title.alternativeLa comprensión de los profesores con experiencia ante el reto de desarrollar la enseñanza de química desde temas del contexto socialpt_BR
dc.typeArtigo de Periódicopt_BR
dc.url.externahttps://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RIS/article/view/10927pt_BR
dc.identifier.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-9175-7604pt_BR
dc.identifier.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-8845-205Xpt_BR
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O entendimento de professores experientes ao serem desafiados a desenvolver o ensino de Química a partir de temas do contexto social (1).pdf1.04 MBAdobe PDFView/Open
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