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dc.contributor.advisor1Pablo Juan Grecopt_BR
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/4651135192327539pt_BR
dc.contributor.advisor-co1Layla Maria Campos Aburachidpt_BR
dc.contributor.referee1Rafael Pombo Menezespt_BR
dc.contributor.referee2Gibson Moreira Praçapt_BR
dc.contributor.referee3Juan Carlos Perez Moralespt_BR
dc.contributor.referee4Maria Luisa Dias Estrigapt_BR
dc.contributor.referee5Pablo Juan Grecopt_BR
dc.creatorTatiane Mazzardopt_BR
dc.creator.Latteshttps://lattes.cnpq.br/5133971713951212pt_BR
dc.date.accessioned2023-08-25T14:54:06Z-
dc.date.available2023-08-25T14:54:06Z-
dc.date.issued2023-03-24-
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/1843/58243-
dc.description.abstractThe study analyzed the effects of a handball teaching program, based on the methodological proposal of the Iniciação Esportiva Universal, in motor coordination and tactical-technical performance of schoolchildren in age differences. The sample consisted of 135 students divided into four groups: Experimental group 1- EG1 – (n=33; 10.7±0.47) and control group 1 – CG1 (n=30; 10.73±0.45); Experimental group 2 - EG2 (n=37; 12.65±0.48); and control group 2 - CG2 (n=35; 12.8±0.41). The instructional protocol resulted in the didactic treatment of the content applied longitudinally, in a period of 43 weeks, with 38 sessions of classes. The dependent variables were measured in five moments (pre-test 1, post-test1, retention 1/pre-test 2, post-test2 and retention 2). A demographic questionnaire was applied, and the class sessions were filmed and later categorized. For the evaluation of dependent variables, the following instruments were used: Motor Coordination Test with Ball, Declarative Tactical Knowledge Test in handball, Tactical Procedural Knowledge Test and Game Performance Assessment Instrument. After analyzing the normality of the data by the Shapiro Wilk test, descriptive statistics (median and interquartile interval) and inferential statistics (Wilcoxon test, Mann-Whitney, Chi-square) were used. The results reported that both experimental groups (10-12 years and 12-14 years) showed significant differences for the variables of motor coordination, declarative and procedural tactical knowledge and in the performance of the game, considering the effect of time. Both sexes, in the experimental groups, presented effect sizes between medium and large after the application of the teaching program in the variables analyzed. t is concluded that the IEU teaching model applied to handball was able to contribute to the development of motor coordination and knowledge, declarative and procedural, of students in different age groups.pt_BR
dc.description.resumoO estudo analisou os efeitos de um programa de ensino de handebol, baseado na proposta metodológica da Iniciação Esportiva Universal, na coordenação motora e no desempenho tático-técnico de escolares em diferenças faixas etárias. A amostra compôs-se de 135 escolares divididos em quatro grupos: Grupo experimental 1 – GE1 (n=33; 10,7±0,47) e Grupo controle 1 – GC1 (n=30; 10,73±0,45); Grupo experimental 2 – GE2 (n=37; 12,65±0,48); e grupo controle 2 – GC2 (n=35; 12,8±0,41). O protocolo instrucional resultou no tratamento didático do conteúdo aplicado longitudinalmente, num período de 43 semanas, com 38 sessões de aula. Realizou-se as medidas das variáveis dependentes em cinco momentos (pré-teste 1, pós-teste1, retenção 1/préteste 2, pós-teste2 e retenção 2). Aplicou-se um questionário demográfico, e as sessões de aula foram filmadas e posteriormente categorizadas. Para a avaliação das variáveis dependentes utilizaram-se os seguintes instrumentos: Teste de Coordenação Motora com Bola, Teste de Conhecimento Tático Declarativo no handebol, Teste de Conhecimento Tático Processual – Orientação Esportiva e Game Performance Assessment Instrument. Após à análise da normalidade dos dados pelo teste Shapiro Wilk, recorreu-se a estatística descritiva (mediana e intervalo interquartílico) e estatística inferencial (teste de Wilcoxon, Mann-Whitney, Qui-quadrado). Os resultados reportaram que ambos os grupos experimentais (10-12 anos e 12-14 anos) apresentaram diferenças significativas para as variáveis de coordenação motora, conhecimento tático declarativo e processual e na performance de jogo, considerando o efeito tempo. Ambos os sexos, nos grupos experimentais, apresentaram tamanhos de efeito entre médio e grande após a aplicação do programa de ensino nas variáveis analisadas. Conclui-se que o modelo de ensino da IEU aplicado ao handebol foi capaz de contribuir para o desenvolvimento da coordenação motora e dos conhecimentos, declarativo e processual, dos alunos em diferentes faixas etárias.pt_BR
dc.description.sponsorshipCAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superiorpt_BR
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Geraispt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentEEFFTO - ESCOLA DE EDUCAÇÃO FISICA, FISIOTERAPIA E TERAPIA OCUPACIONALpt_BR
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Ciências do Esportept_BR
dc.publisher.initialsUFMGpt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectModelo de ensinopt_BR
dc.subjectIntervençãopt_BR
dc.subjectHandebolpt_BR
dc.subjectCoordenação motorapt_BR
dc.subjectDesempenho tático-técnicopt_BR
dc.subject.otherHandebolpt_BR
dc.subject.otherTreinamento técnicopt_BR
dc.subject.otherCapacidade motorapt_BR
dc.subject.otherEducação físicapt_BR
dc.titleEfeitos de um programa de iniciação esportiva sobre o desempenho tático-técnico e a coordenação motora no handebolpt_BR
dc.title.alternativeEffects of a sport initiation program on tactical-technical performance and motor coordination in handballpt_BR
dc.typeTesept_BR
dc.identifier.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-5732-1540pt_BR
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