1. Repositório Institucional da UFMG
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  3. Monografias de Especialização
  4. Especialização em Gramática e Ensino
Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/1843/58251
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DC FieldValueLanguage
dc.contributor.advisor1Luíz Carlos Travagliapt_BR
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/0436911150907624pt_BR
dc.contributor.referee1Mayara Nicolau de Paulapt_BR
dc.contributor.referee2Bárbara Amaral da Silvapt_BR
dc.creatorRafaela Vicência Pereirapt_BR
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/8610614179479351pt_BR
dc.date.accessioned2023-08-25T16:13:19Z-
dc.date.available2023-08-25T16:13:19Z-
dc.date.issued2022-12-12-
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/1843/58251-
dc.description.resumoEste trabalho tem como objeto de estudo os processos de formação de palavras. Primeiramente o estudo partiu da análise teórica dos processos de formação de palavras nas gramáticas normativas e nos livros didáticos. Por conseguinte, foi verificado se há um alinhamento do que é proposto nas gramáticas normativas com o que é apresentado na proposta referente ao ensino de formação de palavras presentes nas componentes curriculares da Educação Básica. A construção argumentativa formulou-se com base na leitura do repertório teórico aqui presente, na observação dos locais (físicos e virtuais) onde as novas palavras aparecem e quais as necessidades que levam os falantes a (re)produzirem estes vocábulos. Também se verificou os processos utilizados nestas palavras e quais são os mais produtivos. O desenvolvimento argumentativo consistiu, inclusive, na montagem de esquemas, na leitura de textos de gêneros diversos compartilhados em ambientes virtuais e no acompanhamento e na análise do levantamento de novas palavras organizados pelo Vocabulário Ortográfico da Língua Portuguesa. Estas observações permitiram concluir que a formação de palavras tem uma abordagem reducionista em sala de aula e destacou-se a necessidade de reestruturações didáticas para que esta temática seja melhor aproveitada no contexto escolar. Consequentemente, foram feitas sugestões que poderão contribuir para a ampliação e o enriquecimento vocabular dos estudantes, reformulando as práticas tradicionais com a inserção de didáticas mais aprimoradas que possibilitem um ensino analítico e reflexivo sobre a língua materna.pt_BR
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Geraispt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentFALE - FACULDADE DE LETRASpt_BR
dc.publisher.programCurso de Especialização em Gramática da Língua Portuguesa: Reflexão e Ensinopt_BR
dc.publisher.initialsUFMGpt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/pt/*
dc.subjectEnsinopt_BR
dc.subjectGramáticapt_BR
dc.subjectReflexãopt_BR
dc.subjectFormação de palavrapt_BR
dc.subject.otherLíngua portuguesa - Estudo e ensinopt_BR
dc.titleO estudo da formação de palavras e as práticas em sala de aulapt_BR
dc.typeMonografia (especialização)pt_BR
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