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http://hdl.handle.net/1843/58795| Tipo: | Artigo de Evento |
| Título: | As concepções de corpo e suas reverberações na ação docente de professores da educação infantil de BH e região metropolitana |
| Autor(es): | Marlaina Fernandes Roriz Ana Cristina Carvalho Pereira |
| Resumo: | O corpo no contexto da Educação tem apontado um novo entendimento acerca das relações entre cognição, aprendizagem e Linguagem Corporal. No que diz respeito à Educação Infantil, este diálogo mostra-se ainda mais pertinente, haja vista a importância das experiências corporais para o processo ensino-aprendizagem (BRASIL, 1997; BELO HORIZONTE, 2009). Observa-se, no entanto, que apesar da crescente produção teórica que se dedica a esta abordagem pouco ou quase nada se fala a respeito do corpo do professor neste processo. Desta forma, este artigo faz um recorte sobre as representações sociais identificadas em respostas de oitenta professores da Rede Municipal de Educação Infantil de Belo Horizonte e região Metropolitana, que compuseram o grupo de sujeitos participantes da minha dissertação de mestrado. As concepções de corpo identificadas a partir dos dados coletados indicam possíveis relações com a práxis docente, modos de ensinar e aprender e corporeidade. Os resultados apontam o corpo do professor como lugar transitório, que está em construção e que precisa compreender ainda suas reverberações no contexto da Educação Infantil. |
| Assunto: | Educação básica Linguagem corporal Professores Professoras |
| Idioma: | por |
| País: | Brasil |
| Editor: | Universidade Federal de Minas Gerais |
| Sigla da Instituição: | UFMG |
| Departamento: | CP - CENTRO PEDAGOGICO - 1o.GRAU |
| Tipo de Acesso: | Acesso Restrito |
| URI: | http://hdl.handle.net/1843/58795 |
| Data do documento: | 2017 |
| metadata.dc.url.externa: | https://faeb.com.br/wp-content/uploads/2023/09/Anais-XXVII-ConFAEB-Campo-Grande-2017.pdf |
| metadata.dc.relation.ispartof: | Congresso Nacional da Federação de Arte/Educadores do Brasil |
| Aparece nas coleções: | Artigo de Evento |
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