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http://hdl.handle.net/1843/59845
Full metadata record
DC Field | Value | Language |
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dc.contributor.advisor1 | Rita de Cássia Santos Buarque de Gusmão | pt_BR |
dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/5506769379877715 | pt_BR |
dc.contributor.referee1 | Camila Rodrigues Moreira Cruz | pt_BR |
dc.contributor.referee2 | Saniwê Alves Braz | pt_BR |
dc.contributor.referee3 | Tales Bedeschi Faria | pt_BR |
dc.creator | Marcela Marcos Lameira | pt_BR |
dc.creator.Lattes | http://lattes.cnpq.br/2562598086914018 | pt_BR |
dc.date.accessioned | 2023-10-23T16:23:14Z | - |
dc.date.available | 2023-10-23T16:23:14Z | - |
dc.date.issued | 2023-06-26 | - |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/1843/59845 | - |
dc.description.abstract | This Pedagogical Proposal has as theoretical references the pedagogy of Paulo Freire for Literacy, with the principles of investigation, thematization and problematization; the perspective of decoloniality, based on the need to transform teacher education; and the intercultural approach as a parameter of composition. The main object of study was the elaboration of pedagogical strategies that aim to develop the perception of belonging to the descent and heritage of indigenous peoples, in the training of the non-indigenous child. The research method sought to favor scientific analysis, in order to move along multidisciplinary paths, considering that they are indigenous peoples who have innate pluriverse characteristics in their way of living and in their relationship with the arts and education. We work with bibliographic information, with information collected from non-indigenous teachers in Belo Horizonte and with interviews and observation of the indigenous teacher, Pataxó and Xukuru-Kariri in Minas Gerais, about their learning practices. The corollary of the research is the Pedagogical Game "Letters of Pindorama", a set of ideas to carry out the task of initiating literacy with appreciation of affection and respect for diversity. | pt_BR |
dc.description.resumo | Esta Proposta Pedagógica tem como referenciais teóricos a pedagogia de Paulo Freire para a Alfabetização, com os princípios de investigação, tematização e problematização; a perspectiva de decolonialidade, a partir da necessidade de transformação da formação docente; e a abordagem intercultural como parâmetro de composição. O objeto principal de estudo foi a elaboração de estratégias pedagógicas que visem desenvolver a percepção de pertencimento à descendência e à herança dos povos indígenas, na formação da criança não indígena. O método de pesquisa buscou favorecer a análise científica, de forma a se mover por caminhos pluridisciplinares, considerando se tratar de povos indígenas que possuem características pluriversas natas em sua forma de viver e em sua relação com as artes e a educação. Trabalhamos com informações bibliográficas, com informações coletadas junto a docentes não indígenas de Belo Horizonte e com entrevistas e observação do fazer docente indígena, Pataxó e Xukuru-Kariri em Minas Gerais, sobre suas práticas de aprendizagem. O corolário da pesquisa é o Jogo Pedagógico "Cartas de Pindorama", um conjunto de ideias para realizar a tarefa de iniciar o letramento com valorização do afeto e do respeito à diversidade. | pt_BR |
dc.description.sponsorship | CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior | pt_BR |
dc.language | por | pt_BR |
dc.publisher | Universidade Federal de Minas Gerais | pt_BR |
dc.publisher.country | Brasil | pt_BR |
dc.publisher.department | EBA - ESCOLA DE BELAS ARTES | pt_BR |
dc.publisher.program | Programa de Pós-Graduação em Artes | pt_BR |
dc.publisher.initials | UFMG | pt_BR |
dc.rights | Acesso Aberto | pt_BR |
dc.subject | Povos originários | pt_BR |
dc.subject | Interculturalidade | pt_BR |
dc.subject | Alfabetização | pt_BR |
dc.subject | Jogo pedagógico | pt_BR |
dc.subject.other | Arte - Estudo e ensino | pt_BR |
dc.subject.other | Indígenas da América do Sul - Brasil | pt_BR |
dc.subject.other | Educação de crianças | pt_BR |
dc.subject.other | Professores de arte - Formação | pt_BR |
dc.title | Conhecer e reconhecer os povos originários de Pindorama: uma formulação pedagógica para o ensino da temática indígena nos processos escolares de aprendizagem para crianças | pt_BR |
dc.type | Dissertação | pt_BR |
Appears in Collections: | Dissertações de Mestrado |
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LAMEIRA, Marcela (normalizada_v5).pdf | 2.46 MB | Adobe PDF | View/Open |
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