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http://hdl.handle.net/1843/60562| Tipo: | Artigo de Periódico |
| Título: | Uma proposta alternativa de análise de argumentação |
| Autor(es): | Rosária da Silva Justi Marina Rodrigues Martins Stefannie de Sá Ibraim |
| Resumo: | Neste artigo, propomos uma forma alternativa de analisar e caracterizar raciocínios argumentativos expressos por alunos durante um debate. Utilizamos as ideias de Walton para identificar e delimitar argumentos e para compreender como alunos desenvolvem raciocínios argumentativos. Os resultados mostram que o referencial utilizado é promissor para caracterizar linhas de raciocínio argumentativo, pois possibilita realizar uma análise simples e objetiva, contribuindo assim para a literatura da área de Educação em Ciências. |
| Assunto: | Química - Formação de professores Didática Raciocínio Ciência - Estudo e ensino |
| Idioma: | por |
| País: | Brasil |
| Editor: | Universidade Federal de Minas Gerais |
| Sigla da Instituição: | UFMG |
| Departamento: | FAE - FACULDADE DE EDUCAÇÃO ICX - DEPARTAMENTO DE QUÍMICA |
| Tipo de Acesso: | Acesso Aberto |
| URI: | http://hdl.handle.net/1843/60562 |
| Data do documento: | 2017 |
| metadata.dc.url.externa: | https://ddd.uab.cat/record/183690 |
| metadata.dc.relation.ispartof: | Enseñanza de las Ciencias |
| Aparece nas coleções: | Artigo de Periódico |
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