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  3. Artigo de Periódico
Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/1843/60562
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DC FieldValueLanguage
dc.creatorRosária da Silva Justipt_BR
dc.creatorMarina Rodrigues Martinspt_BR
dc.creatorStefannie de Sá Ibraimpt_BR
dc.date.accessioned2023-11-07T14:12:02Z-
dc.date.available2023-11-07T14:12:02Z-
dc.date.issued2017-
dc.citation.issueextrapt_BR
dc.citation.spage4479pt_BR
dc.citation.epage4483pt_BR
dc.identifier.issn2174-6486pt_BR
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/1843/60562-
dc.description.resumoNeste artigo, propomos uma forma alternativa de analisar e caracterizar raciocínios argumentativos expressos por alunos durante um debate. Utilizamos as ideias de Walton para identificar e delimitar argumentos e para compreender como alunos desenvolvem raciocínios argumentativos. Os resultados mostram que o referencial utilizado é promissor para caracterizar linhas de raciocínio argumentativo, pois possibilita realizar uma análise simples e objetiva, contribuindo assim para a literatura da área de Educação em Ciências.pt_BR
dc.format.mimetypepdfpt_BR
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Geraispt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentFAE - FACULDADE DE EDUCAÇÃOpt_BR
dc.publisher.departmentICX - DEPARTAMENTO DE QUÍMICApt_BR
dc.publisher.initialsUFMGpt_BR
dc.relation.ispartofEnseñanza de las Cienciaspt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectArgumentaçãopt_BR
dc.subjectLinha de raciocíniopt_BR
dc.subjectWaltonpt_BR
dc.subject.otherQuímica - Formação de professorespt_BR
dc.subject.otherDidáticapt_BR
dc.subject.otherRaciocíniopt_BR
dc.subject.otherCiência - Estudo e ensinopt_BR
dc.titleUma proposta alternativa de análise de argumentaçãopt_BR
dc.typeArtigo de Periódicopt_BR
dc.url.externahttps://ddd.uab.cat/record/183690pt_BR
dc.identifier.orcidhttp://orcid.org/0000-0001-6535-5046pt_BR
dc.identifier.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-8659-8167pt_BR
dc.identifier.orcidhttp://orcid.org/0000-0001-5724-993Xpt_BR
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