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Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/1843/60706
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dc.contributor.advisor1Gláucia Maria dos Santos Jorgept_BR
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/6155717798819837pt_BR
dc.contributor.advisor-co1Breynner Ricardo de Oliveirapt_BR
dc.contributor.referee1Renata Schettino Canelaspt_BR
dc.contributor.referee2Inajara de Salles Viana Nevespt_BR
dc.creatorDanilo Ornelas de Souzapt_BR
dc.creator.Latteshttps://lattes.cnpq.br/4369968559887146pt_BR
dc.date.accessioned2023-11-09T14:47:05Z-
dc.date.available2023-11-09T14:47:05Z-
dc.date.issued2022-06-13-
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/1843/60706-
dc.description.resumoO presente trabalho propõe o estudo contextualizado das Tecnologias Sociais (TS) de prevenção ao uso de drogas entre crianças, adolescentes e jovens nas escolas da rede pública estadual de Minas Gerais. Para tanto, encontramos apoio em estudos de Bruno Latour e desdobramentos da teoria atorrede, nas ações propostas pelos grupos de atores envolvidos com a comunidade escolar, passando pela formação dos professores/as e estudantes, chegando às práticas sociais e pedagógicas constituintes do universo escolar. A pesquisa objetiva analisar e compreender a função social da escola, como um espaço de convergência de TS voltadas para ações educativas de prevenção e, ao final, proceder à elaboração de insumos teóricos para a formação de professores que irão trabalhar com o material educativo de prevenção e combate ao uso de drogas. Tomamos como referencial teórico-metodológico a abordagem autobiográfica, desenvolvida por meio de pesquisa-ação com diretores e professores de escolas da rede pública estadual de ensino. Para atender aos objetivos propostos, a pesquisa emprega uma abordagem metodológica qualitativa/quantitativa, com viés do estudo de caso. Para triangulação das informações e análise dos dados coletados foram utilizados questionários, respondidos por gestores escolares colaboradores desta investigação. Autores como Oliveira (2020); Bertoldo & Mill (2018); Gomide e Neves (2018); Soffner (2007); Bauman (2001); Dagnino, Brandão e Novaes, (2004); Brandão (2001); Bunge (1980) colaboram com o aporte teórico a respeito das tecnologias sociais na construção do conhecimento. Já o fundamento de tecnologias sociais em relação à rede sociotécnica alicerça-se em Latour (1994); Oliveira e Porto (2016); Schlithler (2003). No delineamento da Tecnologia como ferramenta de apoio à prática pedagógica e sua relevância contamos com Bitttar (2018); Freire (1987;1993); Brandão (2002). No processo de coleta de dados, foi constatado que a iniciação ao uso de drogas pelos alunos das escolas públicas é cada vez mais precoce, que é crescente a descoberta de novos tipos de drogas e a velocidade de sua difusão entre os estudantes. Uma realidade que pode ser usada, portanto, como parâmetro para outras pesquisas sobre a utilização das tecnologias sociais como instrumentos educativos. Sendo assim, esperamos que a proposta de investigação sirva também de referência para estudos futuros, uma vez que a temática sobre as tecnologias sociais é pioneira nesta linha de pesquisa, ainda pouco difundida em espaços escolares, quanto à implementação de práticas pedagógicas específicas, voltadas para ações educativas de prevenção e combate ao uso de drogas. Certificamos, por meio dos relatos dos gestores e professores participantes, quanto às ferramentas de tecnologias sociais, que são meios poderosos de aproximação dos alunos e expansão do espaço da aula, como forma de complementar a aprendizagem e transformar a realidade do estudante, de consumidor em construtor do conhecimento. Constatamos, como resultados do trabalho, que a utilização de Tecnologias Sociais no contexto do ensino é relevante para a construção do conhecimento e prevenção ao uso de drogas, mas também é desafiador, devido à precária infraestrutura disponível em boa parte das escolas públicas brasileiras, o que inclui a escassez de equipamentos tecnológicos.pt_BR
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Geraispt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentFAE - FACULDADE DE EDUCAÇÃOpt_BR
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Educação e Docênciapt_BR
dc.publisher.initialsUFMGpt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectTecnologia socialpt_BR
dc.subjectEscolapt_BR
dc.subjectRedept_BR
dc.subjectPrevençãopt_BR
dc.subjectDrogaspt_BR
dc.titleTecnologia social: um estudo sobre a escola como rede de convergência para o enfrentamento ao uso de drogaspt_BR
dc.typeDissertaçãopt_BR
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1 DISSERTAÇÃO VERSÃO 28 07 2023 Danilo Ornelas Ultima Versão.pdfTECNOLOGIA SOCIAL: Um estudo sobre a escola como rede de convergência para o enfrentamento ao uso de drogas - Danilo Ornelas4.55 MBAdobe PDFView/Open
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