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http://hdl.handle.net/1843/62578
Full metadata record
DC Field | Value | Language |
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dc.creator | Francisca Izabel Pereira Maciel | pt_BR |
dc.creator | Juliane Gomes de Oliveira | pt_BR |
dc.date.accessioned | 2024-01-11T16:11:35Z | - |
dc.date.available | 2024-01-11T16:11:35Z | - |
dc.date.issued | 2020 | - |
dc.citation.volume | 17 | pt_BR |
dc.citation.spage | 42 | pt_BR |
dc.citation.epage | 62 | pt_BR |
dc.identifier.doi | https://doi.org/10.5335/rdes.v17i01.11393 | pt_BR |
dc.identifier.issn | 2236-5400 | pt_BR |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/1843/62578 | - |
dc.description.abstract | This investigation inserts itself in the theoretical framework of social inte-ractionist studies and of collaborati-ve research, and aims to analyze the strategies of pedagogical mediation in the written productions of young and adult groups of students in pro-cess of literacy. Analysis and catego-rization of mediations that took place during the invented writing interven-tion program (PEI) were carried out in dialogue with researches develo-ped in Portugal and Brazil. Invented writing research is defined as an ac-tion that generates transformations in the thinking of the literacy stu-dent since it mobilizes his attention to the words’ sound and to the shape with which they can be registered, favoring the process of metalinguis-tic reflection involved in the initial learning of written language. These interactions’ set with the adult subjects demonstrated that the collabora-tive writing exercise can develop the process of individual and collective reflections towards the development of the apprehension of the written language. | pt_BR |
dc.description.resumo | A presente investigação insere-se no quadro teórico dos estudos sociointeracionistas e da pesquisa colaborativa e tem como objetivo analisar as estratégias de mediação pedagógica nas produções escritas de grupos de alunos jovens e adultos em processo de alfabetização. Foram realizadas análise e categorização das mediações ocorridas ao longo do programa de intervenção na escrita inventada (PEI) em diálogo com pesquisas desenvolvidas em Portugal e no Brasil. A pesquisa com escrita inventada é definida como uma ação que gera transformações no pensamento do alfabetizando, visto que mobiliza a sua atenção para as pautas sonoras das palavras e para a forma como pode registrá-las, e pode favorecer o processo de reflexão metalinguística implicado na aprendizagem inicial da língua escrita. O conjunto dessas interações com os sujeitos adultos demonstrou que o exercício da escrita colaborativa pode desenvolver o processo de reflexões coletivas e individuais para o desenvolvimento na apreensão da língua escrita. | pt_BR |
dc.format.mimetype | pt_BR | |
dc.language | por | pt_BR |
dc.publisher | Universidade Federal de Minas Gerais | pt_BR |
dc.publisher.country | Brasil | pt_BR |
dc.publisher.department | FAE - DEPARTAMENTO DE MÉTODOS E TÉCNICAS DE ENSINO | pt_BR |
dc.publisher.initials | UFMG | pt_BR |
dc.relation.ispartof | Desenredo | pt_BR |
dc.rights | Acesso Aberto | pt_BR |
dc.subject | Mediação pedagógica | pt_BR |
dc.subject | Programa de escrita inventada | pt_BR |
dc.subject | Alfabetização | pt_BR |
dc.subject | Educação de jovens e adultos | pt_BR |
dc.subject.other | Alfabetização | pt_BR |
dc.subject.other | Educação de adultos | pt_BR |
dc.subject.other | Escrita | pt_BR |
dc.subject.other | Mediação | pt_BR |
dc.title | A mediação pedagógica e o programa de escrita inventada na alfabetização de jovens e adultos | pt_BR |
dc.title.alternative | Pedagogical mediation and the invented writing intervention program in the youth and adult literacy | pt_BR |
dc.type | Artigo de Periódico | pt_BR |
dc.url.externa | https://seer.upf.br/index.php/rd/article/view/11393 | pt_BR |
dc.identifier.orcid | https://orcid.org/0000-0003-4751-2890 | pt_BR |
Appears in Collections: | Artigo de Periódico |
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A mediação pedagógica e o programa de escrita inventada na alfabetização de jovens e adultos.pdf | 1.16 MB | Adobe PDF | View/Open |
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