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http://hdl.handle.net/1843/63631
Full metadata record
DC Field | Value | Language |
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dc.creator | Ivana Montandon Soares Aleixo | pt_BR |
dc.creator | Isabel Mesquita | pt_BR |
dc.date.accessioned | 2024-02-01T16:32:03Z | - |
dc.date.available | 2024-02-01T16:32:03Z | - |
dc.date.issued | 2016 | - |
dc.citation.volume | 38 | pt_BR |
dc.citation.issue | 4 | pt_BR |
dc.citation.spage | 349 | pt_BR |
dc.citation.epage | 357 | pt_BR |
dc.identifier.doi | https://doi.org/10.1016/j.rbce.2016.01.009 | pt_BR |
dc.identifier.issn | 0101-3289 | pt_BR |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/1843/63631 | - |
dc.description.abstract | The purpose of this study was to investigate the impact of an instructional approach based on three teaching models (direct instruction, peer‐teaching and cooperative learning) in the development of athletes’ declarative knowledge in Artistic Gymnastic. Data were obtained from a questionnaire applied to 53 female participants divided in an experimental group (28) and a control group (25) with ages between 9 and 12 years old. The results showed that experimental group increased significantly in the declarative knowledge, independently of the athletes’ skill level, unlike the control group that showed no evolution. These results enhance the importance of combining different teaching models in order to improve the effectiveness of Artistic Gymnastic training process. | pt_BR |
dc.description.resumo | Objetivo: Verificar o impacto da aplicação de uma abordagem instrucional baseada em três modelos de ensino (instrução direta, ensino de pares e aprendizagem cooperativa) no aumento do conhecimento declarativo em praticantes de ginástica artística (GA). Metodologia: Aplicação de um questionário a 56 praticantes do sexo feminino entre nove e 12 anos, 28 no grupo experimental e 25 no grupo controle. Resultados: Evidenciaram que o grupo experimental evoluiu significativamente no conhecimento declarativo, independentemente do nível de habilidade das praticantes, enquanto no grupo controle não houve evolução. Conclusão: O estudo evidencia a importância de aplicação combinada de diferentes modelos de ensino na eficácia pedagógica do treino da GA. | pt_BR |
dc.language | por | pt_BR |
dc.publisher | Universidade Federal de Minas Gerais | pt_BR |
dc.publisher.country | Brasil | pt_BR |
dc.publisher.department | EEF - DEPARTAMENTO DE ESPORTES | pt_BR |
dc.publisher.initials | UFMG | pt_BR |
dc.relation.ispartof | Revista Brasileira de Ciências do Esporte | pt_BR |
dc.rights | Acesso Aberto | pt_BR |
dc.subject | Ginástica | pt_BR |
dc.subject | Ensino | pt_BR |
dc.subject | Treinamento | pt_BR |
dc.subject | Conhecimento declarativo | pt_BR |
dc.subject.other | Ginástica | pt_BR |
dc.subject.other | Ensino | pt_BR |
dc.subject.other | Ginástica artística para mulheres | pt_BR |
dc.subject.other | Aprendizagem | pt_BR |
dc.title | Impacto de diferentes estratégias de ensino no desenvolvimento do conhecimento declarativo de iniciantes na ginástica artística | pt_BR |
dc.title.alternative | Impact of implementing different teaching strategies on the development of declarative knowledge of beginner artistic gymnastics athletes | pt_BR |
dc.type | Artigo de Periódico | pt_BR |
dc.url.externa | https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S010132891600010X?via%3Dihub | pt_BR |
dc.identifier.orcid | https://orcid.org/0000-0001-8577-3245 | pt_BR |
dc.identifier.orcid | https://orcid.org/0000-0001-5274-4712 | pt_BR |
Appears in Collections: | Artigo de Periódico |
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Impacto de diferentes estratégias de ensino no desenvolvimento do conhecimento declarativo de iniciantes na ginástica artística.pdf | 346.98 kB | Adobe PDF | View/Open |
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