Negritude, identidade e dança

Elisângela Chaves

Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/1843/64024

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DC Field	Value	Language
dc.creator	Elisângela Chaves	pt_BR
dc.date.accessioned	2024-02-16T16:20:32Z	-
dc.date.available	2024-02-16T16:20:32Z	-
dc.date.issued	2022	-
dc.citation.volume	24	pt_BR
dc.citation.issue	4	pt_BR
dc.citation.spage	742	pt_BR
dc.citation.epage	762	pt_BR
dc.identifier.doi	https://doi.org/10.35699/2447-6218.2021.37724	pt_BR
dc.identifier.issn	1981-3171	pt_BR
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/1843/64024	-
dc.description.abstract	This article is an essay that seeks to articulate blackness, identity and dance as constituent elements and drivers of emancipatory practices in the context of social education and leisure. The aim was to clarify the potential that the teaching of aphrodiasporic dances have when addressed in sociocultural educational projects as a mechanism for empowerment, appreciation and cultural identity with peripheral communities, in a situation of social vulnerability and whose members, in their majority, are black people. The teaching of dance in sociocultural projects has grown dramatically over the last twenty years in Brazil. There is an evident lack of data for an analysis of this fact, which makes it difficult to perceive the expansion, diversification and strengthening of these alternative spaces for teaching/learning dances that enable technologies of resistance, survival and transformation in the anti-racist struggle.	pt_BR
dc.description.resumo	O presente artigo trata-se de um ensaio que busca articular negritude, identidade e dança como elementos constituintes e propulsores de práticas emancipadoras no âmbito da educação social e do lazer. O intuito foi explicitar a potencialidade que o ensino de danças de matriz afrodiaspórica têm ao serem abordadas em projetos educacionais socioculturais como mecanismo de empoderamento, valorização e identidade cultural junto a comunidades periféricas, em situação de vulnerabilidade social e cujos membros, em sua maioria, são negros. O ensino de dança em projetos socioculturais cresceu de forma vertiginosa nos últimos vinte anos no Brasil. Há uma evidente carência de dados para uma análise desse fato, o que dificulta a percepção da ampliação, da diversificação e do fortalecimento dessas alternativas de espaço para ensino/aprendizagem de danças que possibilitam tecnologias de resistência, sobrevivência e transformação na luta antirracista.	pt_BR
dc.format.mimetype	pdf	pt_BR
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal de Minas Gerais	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	EEF - DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO FÍSICA	pt_BR
dc.publisher.department	EEFFTO - ESCOLA DE EDUCAÇÃO FISICA, FISIOTERAPIA E TERAPIA OCUPACIONAL	pt_BR
dc.publisher.initials	UFMG	pt_BR
dc.relation.ispartof	LICERE - Revista Do Programa De Pós-graduação Interdisciplinar Em Estudos Do Lazer	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Dança	pt_BR
dc.subject	Educação social	pt_BR
dc.subject	Afrodiaspórico	pt_BR
dc.subject.other	Danças	pt_BR
dc.subject.other	Educação Física	pt_BR
dc.subject.other	Negros (identidade racial)	pt_BR
dc.title	Negritude, identidade e dança	pt_BR
dc.title.alternative	Blackness, identity and dance	pt_BR
dc.type	Artigo de Periódico	pt_BR
dc.url.externa	https://periodicos.ufmg.br/index.php/licere/article/view/37724	pt_BR
dc.identifier.orcid	https://orcid.org/0000-0002-2069-4316	pt_BR
Appears in Collections:	Artigo de Periódico

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