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http://hdl.handle.net/1843/64715| Tipo: | Monografia (especialização) |
| Título: | Fundeb: os impactos na educação básica |
| Autor(es): | Siria Marciana Campos Amancio |
| primer Tutor: | Daniel Francisco Bastos Monteiro |
| Resumen: | O Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação (Fundeb) tem sido um elemento fundamental na melhoria da educação básica no Brasil. Este estudo analisou os impactos do estabelecimento permanente do Fundeb, que busca melhorar a educação, reduzir desigualdades regionais e distribuir recursos de forma equitativa. A pesquisa utilizou uma abordagem mista, combinando métodos quantitativos e qualitativos para avaliar como o Fundeb afetou o desempenho dos alunos, o acesso a recursos educacionais e a redução das disparidades educacionais. Os resultados destacaram a importância do Fundeb como um instrumento crucial para financiar a educação básica, representando mais de 60% dos recursos destinados a estados e municípios. O Fundeb opera em um regime de colaboração, abrangendo 27 fundos, um para cada estado e o Distrito Federal, com o objetivo de reduzir desigualdades no financiamento da educação. Embora tenha havido um aumento progressivo na arrecadação e na complementação da União repassada aos municípios em todo o país, alguns estados, como Minas Gerais, onde a arrecadação é concentrada em poucos municípios, não recebem complementação federal. O Fundeb desempenhou um papel crucial na melhoria do desempenho escolar e na valorização dos professores, atraindo profissionais mais qualificados. Isso foi evidenciado pelo Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB), que demonstrou melhorias na qualidade da educação. Além disso, o Fundeb possibilitou oportunidades inovadoras no ensino, acesso a novas tecnologias, melhoria dos métodos pedagógicos, valorização dos professores e melhores condições de trabalho. Em resumo, o Fundeb tem sido um elemento essencial na redução de desigualdades educacionais e na promoção da qualidade da educação básica no Brasil. Sua implementação permanente marcou um avanço significativo na educação, assegurando recursos estáveis e suficientes para aprimorar a equidade educacional em todo o país. |
| Asunto: | Administração Gestão pública |
| Idioma: | por |
| País: | Brasil |
| Editor: | Universidade Federal de Minas Gerais |
| Sigla da Institución: | UFMG |
| Departamento: | CAED - CENTRO DE APOIO A EDUCACAO A DISTANCIA |
| Curso: | Curso de Especialização em Gestão Pública |
| Tipo de acceso: | Acesso Aberto |
| metadata.dc.rights.uri: | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/pt/ |
| URI: | http://hdl.handle.net/1843/64715 |
| Fecha del documento: | 21-oct-2023 |
| Aparece en las colecciones: | Especialização em Gestão Pública |
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