Estudantes com deficiência na pós-graduação: perfil e trajetória acadêmica em uma instituição pública de ensino superior

Adriana Maria Valladão Novais Van Petten; Thais Maria Melo Mendanha; Terezinha Cristina da Costa Rocha

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DC Field	Value	Language
dc.creator	Adriana Maria Valladão Novais Van Petten	pt_BR
dc.creator	Thais Maria Melo Mendanha	pt_BR
dc.creator	Terezinha Cristina da Costa Rocha	pt_BR
dc.date.accessioned	2024-02-28T17:32:28Z	-
dc.date.available	2024-02-28T17:32:28Z	-
dc.date.issued	2022	-
dc.citation.volume	13	pt_BR
dc.identifier.issn	2237-0315	pt_BR
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/1843/64879	-
dc.description.abstract	In this article we analyze the processes of democratization of access and permanence in postgraduate courses for students with disabilities, considering the implementation of recent affirmative action policies. Some questions that guided the study were: what is the profile of students with disabilities who has enrolled in postgraduate courses? How has the trajectory of these students been in terms of permanence and completion of their courses? Guided by these questions, we carried out a study based on document analysis, in which we examined data from postgraduate students with disabilities at UFMG. The data analyzed includes the examination of the vacancies offered in courses, the reservation of vacancies, the admission, the profile of students, and also the academic trajectory of postgraduate students with disabilities.	pt_BR
dc.description.resumo	Neste artigo analisamos os processos de democratização do acesso e permanência na pós-graduação para estudantes com deficiência, considerando a implementação das recentes políticas de ações afirmativas. Algumas questões que guiaram o estudo foram: qual é o perfil dos estudantes com deficiência que têm ingressado na pós-graduação? Como tem sido a trajetória desses alunos em termos de permanência e de conclusão de seus cursos? Orientadas por essas questões, realizamos um estudo que teve como base a análise documental, no qual examinamos os dados dos pós-graduandos com deficiência na UFMG. Os dados analisados incluem o exame da oferta e da reserva de vagas, o ingresso, o perfil dos estudantes e, ainda, a trajetória acadêmica dos pós-graduandos com deficiência.	pt_BR
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal de Minas Gerais	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	EEF - DEPARTAMENTO DE TERAPIA OCUPACIONAL	pt_BR
dc.publisher.department	FAE - DEPARTAMENTO DE MÉTODOS E TÉCNICAS DE ENSINO	pt_BR
dc.publisher.initials	UFMG	pt_BR
dc.relation.ispartof	Revista Cocar	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Pós-graduação	pt_BR
dc.subject	Estudantes com deficiência	pt_BR
dc.subject	Trajetória acadêmica	pt_BR
dc.subject.other	Educação de pós-graduação	pt_BR
dc.subject.other	Deficientes - educação	pt_BR
dc.title	Estudantes com deficiência na pós-graduação: perfil e trajetória acadêmica em uma instituição pública de ensino superior	pt_BR
dc.title.alternative	Students with disabilities in postgraduate courses: profile and academic trajectory at a public higher education institution	pt_BR
dc.type	Artigo de Periódico	pt_BR
dc.url.externa	https://periodicos.uepa.br/index.php/cocar/article/view/4621	pt_BR
dc.identifier.orcid	https://orcid.org/0000-0001-7979-2319	pt_BR
dc.identifier.orcid	https://orcid.org/0000-0001-8020-7754	pt_BR
dc.identifier.orcid	https://orcid.org/0000-0002-7953-9484	pt_BR
Appears in Collections:	Artigo de Periódico

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