Please use this identifier to cite or link to this item:
http://hdl.handle.net/1843/68126
Full metadata record
DC Field | Value | Language |
---|---|---|
dc.creator | Paulo Henrique de Queiroz Nogueira | pt_BR |
dc.creator | Thales Amaral Dos Santos | pt_BR |
dc.creator | Wesley Frank da Silva Oliveira | pt_BR |
dc.date.accessioned | 2024-05-07T20:48:55Z | - |
dc.date.available | 2024-05-07T20:48:55Z | - |
dc.date.issued | 2020 | - |
dc.citation.volume | 11 | pt_BR |
dc.citation.spage | 65 | pt_BR |
dc.citation.epage | 79 | pt_BR |
dc.identifier.issn | 2178-7654 | pt_BR |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/1843/68126 | - |
dc.description.abstract | An LGBTQIA + person can go through school with his/her sexual orientation invisibly, or rather, with the people around him/her expecting him/her to be a heterosexual person, as this is the standard set. It is a position that possibly avoids the negative effects of assuming oneself, such as the physical and verbal violence of everyday life. However, on the other hand, it brings a stressful routine to the teacher, and as social relations at school deepen, more and more effort is spent to make his/her sexual orientation invisible, in addition to losing an important opportunity to deal with the topic at school. In this article, we do not envisage broadening the debate on sexual orientations, but showing how, for whom and at what moments educators negotiate their sexual orientation and become public in the school environment, through interviews with LGBTQIA + educators from a school. | pt_BR |
dc.description.resumo | Uma pessoa LGBTQIA+ pode passar pela escola com sua orientação sexual de forma invisível, ou melhor, com as pessoas ao redor esperando que ela seja uma pessoa heterossexual, já que este é o padrão colocado. É uma posição que possivelmente evita os efeitos negativos em se assumir, como a violência física e verbal do dia a dia. Entretanto, por outro lado, traz uma rotina estressante para a/o professor, sendo que à medida que as relações sociais na escola vão se aprofundando, cada vez mais esforço é gasto para que sua orientação sexual seja invisível, além de que se perde uma importante oportunidade para se trabalhar a temática na escola, da melhor forma possível. Neste artigo, não vislumbramos ampliar o debate sobre as orientações sexuais, mas mostrar como, para quem e em quais momentos educadoras/es negociam sua orientação sexual e se torna pública no ambiente escolar, a partir de entrevistas com educadoras/es LGBTQIA+ de uma escola. | pt_BR |
dc.format.mimetype | pt_BR | |
dc.language | por | pt_BR |
dc.publisher | Universidade Federal de Minas Gerais | pt_BR |
dc.publisher.country | Brasil | pt_BR |
dc.publisher.department | FAE - DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS APLICADAS À EDUCAÇÃO | pt_BR |
dc.publisher.initials | UFMG | pt_BR |
dc.relation.ispartof | Pergaminho | pt_BR |
dc.rights | Acesso Aberto | pt_BR |
dc.subject | Educação | pt_BR |
dc.subject | Gênero | pt_BR |
dc.subject | Sexualidade | pt_BR |
dc.subject | Violência escolar | pt_BR |
dc.subject.other | Educação | pt_BR |
dc.subject.other | Identidade de gênero | pt_BR |
dc.subject.other | Sexualidade | pt_BR |
dc.subject.other | Violência escolar | pt_BR |
dc.title | Experiências de professoras/es LGBTQIA+ dentro de uma escola | pt_BR |
dc.title.alternative | Experiences of LGBTQIA + teachers within a school | pt_BR |
dc.type | Artigo de Periódico | pt_BR |
dc.url.externa | http://https://revistas.unipam.edu.br/index.php/pergaminho/issue/current | pt_BR |
dc.identifier.orcid | https://orcid.org/0000-0001-8073-1214 | pt_BR |
dc.identifier.orcid | https://orcid.org/0009-0006-5872-7212 | pt_BR |
Appears in Collections: | Artigo de Periódico |
Files in This Item:
File | Description | Size | Format | |
---|---|---|---|---|
Experiências de professoras_es LGBTQIA+ dentro de uma escola.pdf | 172.23 kB | Adobe PDF | View/Open |
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.