O fortalecimento da identidade camponesa: repercussões do Programa Nacional de Educação na Reforma Agrária nos estados do Ceará, Minas Gerais e Paraná (1998-2011)

Gema Galgani Silveira Leite Esmeraldo; Mônica Castagna Molina; Maria Isabel Antunes Rocha

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DC Field	Value	Language
dc.creator	Gema Galgani Silveira Leite Esmeraldo	pt_BR
dc.creator	Mônica Castagna Molina	pt_BR
dc.creator	Maria Isabel Antunes Rocha	pt_BR
dc.date.accessioned	2024-05-15T20:08:11Z	-
dc.date.available	2024-05-15T20:08:11Z	-
dc.date.issued	2017	-
dc.citation.volume	38	pt_BR
dc.citation.issue	140	pt_BR
dc.citation.spage	569	pt_BR
dc.citation.epage	585	pt_BR
dc.identifier.doi	https://doi.org/10.1590/ES0101-73302017180449	pt_BR
dc.identifier.issn	1678-4626	pt_BR
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/1843/68351	-
dc.description.abstract	This article addresses the results of the Second Survey on the National Program of Education in Agrarian Reform (PRONERA) in its qualitative phase, focusing on the repercussions of courses offered on the trajectory of former residents in nine settlements of the States of Ceará, Minas Gerais, and Paraná. Narrative interviews were carried out with graduates of all three states, with questionings in the light of dialectical materialism method of analysis. There were repercussions on personal (expansion of educational levels and socio-professional activity) and collective dimensions (school closer to peasant reality and productive sector), as well as possibilities of understanding the peasant identity, which signals to resistance and struggles in territories of life production and reproduction.	pt_BR
dc.description.resumo	O artigo discutiu os resultados da II Pesquisa sobre o Programa Nacional de Educação na Reforma Agrária (PRONERA), em sua fase qualitativa, focalizando as repercussões de seus cursos na trajetória de egressos residentes em nove assentamentos localizados nos Estados do Ceará, Minas Gerais e Paraná. Foram realizadas entrevistas narrativas junto a egressos dos três estados sendo problematizadas à luz do método analítico do materialismo dialético. Observaram-se repercussões nas dimensões pessoal (ampliação dos níveis de escolaridade e de atuação socioprofissional) e coletiva (escola mais próxima da realidade camponesa e do setor produtivo) e possibilidades de compreensão de identidade camponesa que sinaliza para resistências e lutas nos territórios de produção e reprodução de vida.	pt_BR
dc.format.mimetype	pdf	pt_BR
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal de Minas Gerais	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	FAE - DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS APLICADAS À EDUCAÇÃO	pt_BR
dc.publisher.initials	UFMG	pt_BR
dc.relation.ispartof	Educação & sociedade	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	PRONERA	pt_BR
dc.subject	Identidade campesina socioterritorial	pt_BR
dc.subject	Reforma agrária	pt_BR
dc.subject.other	Programa Nacional de Educação na Reforma Agrária (Brasil)	pt_BR
dc.subject.other	Identidade social	pt_BR
dc.subject.other	Camponeses - Brasil - Aspectos sociais	pt_BR
dc.subject.other	Reforma agrária	pt_BR
dc.title	O fortalecimento da identidade camponesa: repercussões do Programa Nacional de Educação na Reforma Agrária nos estados do Ceará, Minas Gerais e Paraná (1998-2011)	pt_BR
dc.title.alternative	The strengthening of peasant identity: repercussions of the National Program of Education in Agrarian Reform in the States of Ceará, Minas Gerais, and Paraná (1998-2011)	pt_BR
dc.title.alternative	Le renforcement de l’identité paysanne: les répercussions du Programme National d’Éducation en Réforme Agraire dans les états du Ceará, Minas Gerais et Paraná (1998-2011)	pt_BR
dc.type	Artigo de Periódico	pt_BR
dc.url.externa	https://www.scielo.br/j/es/a/zZNMPffDTht33Rp5FPnVGGK/abstract/?lang=pt#	pt_BR
dc.identifier.orcid	https://orcid.org/0000-0001-8995-2734	pt_BR
dc.identifier.orcid	https://orcid.org/0000-0001-9901-9526	pt_BR
dc.identifier.orcid	https://orcid.org/0000-0002-4044-6723	pt_BR
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