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http://hdl.handle.net/1843/68405| Tipo: | Artigo de Periódico |
| Título: | Integração e inclusão: a produção de um discurso |
| Título(s) alternativo(s): | Integration and inclusion: the production of an argument |
| Autor(es): | Sirleine Brandão de Souza |
| Resumo: | O presente artigo é dedicado à análise acerca da utilização dos conceitos de integração e inclusão eleitos como constitutivos do campo da Educação Especial que compõem as políticas voltadas para os chamados sujeitos com necessidades educativas especiais e a disseminação da alteração de paradigma educacional. Têm como referencial teórico as contribuições da teoria crítica, mais especificamente as noções de conceito transitivo e conceito operacional elaboradas por Herbert Marcuse (1973), bem como contribuições de autores de referência neste campo de estudos, como Bueno e Caiado. A metodologia se refere à análise de produções por meio de uma busca realizada via on-line em periódicos do portal CAPES e em seu banco de teses e dissertações com o objetivo de verificar o uso que atualmente se faz desses conceitos. O estudo concluiu que, apesar das alterações nas terminologias e em algumas ações, estas não corroboram modificação da visão de sujeito público alvo da Educação Especial e que tampouco inaugura um novo paradigma na educação, entendida como educação inclusiva. |
| Abstract: | This article is dedicated to the analysis throughout the use of concepts about integration and inclusion, those were elected as constituting terms of the field of Special Education that composes the politics turned to the so called subjects with educative special needs and the dissemination of amendment of the educational paradigm. The theoretical framework used here are the contribution of critical theory, to be more specific, the concept of transitive concepts and operational concept prepared by Herbert Marcuse (1973), as well as the contribution of authors in this field, such as Bueno and Caiado. The methodology refers to the analysis of production by using a online research in the journal’s portal of Capes as well as in his theses database and dissertations with the objective of verifying how those concepts are used nowadays. The study concluded that, despite the alterations on the terminology and on some actions, this modifications din’t had any impact on the target audience of Special Education, students with special needs, and that either did not inaugurates a new paradigm on education, such known as Inclusive Education. |
| Assunto: | Educação especial Integração escolar Inclusão escolar Educação inclusiva |
| Idioma: | por |
| País: | Brasil |
| Editor: | Universidade Federal de Minas Gerais |
| Sigla da Instituição: | UFMG |
| Departamento: | FAE - DEPARTAMENTO DE MÉTODOS E TÉCNICAS DE ENSINO |
| Tipo de Acesso: | Acesso Aberto |
| Identificador DOI: | https://doi.org/10.26514/inter.v8i22.1241 |
| URI: | http://hdl.handle.net/1843/68405 |
| Data do documento: | 2017 |
| metadata.dc.url.externa: | https://periodicosonline.uems.br/index.php/interfaces/article/view/1241 |
| metadata.dc.relation.ispartof: | Interfaces da Educação |
| Aparece nas coleções: | Artigo de Periódico |
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