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http://hdl.handle.net/1843/70308
Full metadata record
DC Field | Value | Language |
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dc.creator | Tarcísia Carolina Roberto Silva Duarte | pt_BR |
dc.creator | Lucíola Licínio de Castro Paixão Santos | pt_BR |
dc.date.accessioned | 2024-07-11T20:51:34Z | - |
dc.date.available | 2024-07-11T20:51:34Z | - |
dc.date.issued | 2022-05-02 | - |
dc.citation.volume | 9 | pt_BR |
dc.citation.spage | 1 | pt_BR |
dc.citation.epage | 24 | pt_BR |
dc.identifier.doi | https://doi.org/10.20396/riesup.v9i00.8660787 | pt_BR |
dc.identifier.issn | 2446-9424 | pt_BR |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/1843/70308 | - |
dc.description.abstract | This article comes from empirical research on students perceptions of the Physics course at university in Minas Gerais, about the low academic performance in five subjects of the first year, which are considered difficult according to the institution's criteria and whose failure rates have been higher than 50% for more than a decade. The data were obtained through the documents available by the university's dean of undergraduate studies, the application of questionnaires and the conduct of interviews with students. The results showed different perceptions regarding retention in the course first year and indicated the need for greater dialogue between students, teachers, and the institution, aiming at the elaboration of integration and student affiliation strategies and, consequently, the improvement of academic performance. | pt_BR |
dc.description.resumo | O presente artigo aborda uma pesquisa empírica sobre as percepções de discentes do curso de Física de uma universidade pública mineira acerca do baixo desempenho acadêmico em cinco disciplinas do primeiro ano, consideradas difíceis segundo critérios da instituição e nos quais as taxas de reprovação têm sido superiores a 50% há mais de uma década. Os dados são oriundos de documentos gerados a partir da aplicação de questionários e da realização de entrevistas com os alunos e disponibilizados pela pró-reitoria de graduação da universidade. Os resultados evidenciaram diferentes compreensões a respeito da retenção no primeiro ano do curso e indicaram a necessidade de maior diálogo entre discentes, docentes e a instituição, visando à elaboração de estratégias de integração e afiliação estudantil e, consequentemente, a melhoria do desempenho acadêmico. | pt_BR |
dc.language | por | pt_BR |
dc.publisher | Universidade Federal de Minas Gerais | pt_BR |
dc.publisher.country | Brasil | pt_BR |
dc.publisher.department | FAE - DEPARTAMENTO DE ADMINISTRAÇÃO ESCOLAR | pt_BR |
dc.publisher.department | FAE - FACULDADE DE EDUCAÇÃO | pt_BR |
dc.publisher.initials | UFMG | pt_BR |
dc.relation.ispartof | Revista Internacional de Educação Superior | pt_BR |
dc.rights | Acesso Aberto | pt_BR |
dc.subject | Educação superior | pt_BR |
dc.subject | Ensino de física | pt_BR |
dc.subject | Desempenho acadêmico | pt_BR |
dc.subject | Primeiro ano universitário | pt_BR |
dc.subject | Retenção | pt_BR |
dc.subject.other | Ensino superior | pt_BR |
dc.subject.other | Educação (Superior) | pt_BR |
dc.subject.other | Física -- Estudo e ensino | pt_BR |
dc.title | Desempenho acadêmico: percepções de discentes do curso de física de uma universidade mineira | pt_BR |
dc.title.alternative | Academic performance: perceptions of physics students from a university in Minas Gerais | pt_BR |
dc.title.alternative | Rendimiento académico: percepciones de los estudiantes del curso de física en una universidad de Minas Gerais | pt_BR |
dc.type | Artigo de Periódico | pt_BR |
dc.url.externa | https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/riesup/article/view/8660787 | pt_BR |
dc.identifier.orcid | https://orcid.org/0000-0003-4971-6088 | pt_BR |
dc.identifier.orcid | https://orcid.org/0000-0002-9816-2440 | pt_BR |
Appears in Collections: | Artigo de Periódico |
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Desempenho acadêmico percepções de discentes do curso de física de uma Universidade Mineira.pdf | 498.63 kB | Adobe PDF | View/Open |
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