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http://hdl.handle.net/1843/72187| Tipo: | Artigo de Periódico |
| Título: | Conhecimento de graduados e graduandos em educação física sobre o autismo |
| Título(s) alternativo(s): | Knowledge of physical education teachers and undergraduate students on autism |
| Autor(es): | Lívia Alípio Penido Lidiane Aparecida Fernandes Simara Regina Oliveira Ribeiro Maicon Rodrigues Albuquerque Herbert Ugrinowitsch Guilherme Menezes Lage |
| Resumen: | O professor de educação física, independente da área de atuação, tem um importante papel tanto na identificação das alterações motoras características do Transtorno do Espectro Autista (TEA), como também na prescrição de exercícios físicos adequados como estratégia de promoção da qualidade de vida e desenvolvimento global. Este estudo teve por objetivo analisar o conhecimento de graduados e graduandos em educação física sobre o TEA. Foi aplicado um questionário a 146 participantes, sendo 106 graduados e 40 graduandos de Educação Física. Os resultados encontrados indicam que os graduados e graduandos em Educação Física, de forma geral, não possuem conhecimentos básicos sobre o TEA, assim como sobre o comportamento motor das crianças com TEA. Estes resultados sugerem que uma possível explicação está na formação de profissionais para a educação inclusiva e manejo das diversidades encontradas, sendo ainda um assunto que demanda mais atenção de pesquisadores e de profissionais da área. |
| Abstract: | The physical education teacher, independently of his/her field of action, plays an important role in the identification of usual motor impairments in children with Autism Spectrum Disorder (ASD), as well as in the prescription of proper physical exercises as a strategy to promote quality of life and overall development. This study aims to analyse the knowledge of undergraduate students and teachers of physical education concerning autism disorder. A questionnaire was applied to 106 teachers and 40 students. Overall, the results found revealed that participants have no basic knowledge about ASD, as well as about motor behavior in children with ASD. These findings suggest that formation in physical education is lacking knowledge regarding inclusive education and ways to deal with diversity. Moreover, this subject deserves more research attention. |
| Asunto: | Educação física Autismo Transtorno do espectro autista |
| Idioma: | por |
| País: | Brasil |
| Editor: | Universidade Federal de Minas Gerais |
| Sigla da Institución: | UFMG |
| Departamento: | EEF - DEPARTAMENTO DE ESPORTES |
| Tipo de acceso: | Acesso Aberto |
| Identificador DOI: | https://doi.org/10.36311/2674-8681.2016.v17n2.06.p37 |
| URI: | http://hdl.handle.net/1843/72187 |
| Fecha del documento: | 2016 |
| metadata.dc.url.externa: | https://revistas.marilia.unesp.br/index.php/sobama/article/view/6829 |
| metadata.dc.relation.ispartof: | Revista da Associação Brasileira de Atividade Motora Adaptada |
| Aparece en las colecciones: | Artigo de Periódico |
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