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http://hdl.handle.net/1843/73406
Type: | Tese |
Title: | EMI as a estrategic tool in the internationalisation at home process in higher education |
Other Titles: | O inglês como meio de instrução: uma ferramenta estratégica da internacionalização em casa no contexto da educação superior. |
Authors: | Emmanuelle Pereira da Costa e Cardoso |
First Advisor: | Deise Prina Dutra |
First Referee: | Mona Nishizaki |
Second Referee: | Fabrício Tetsuya Parreira Ono |
Third Referee: | Bárbara Malveira Orfanó |
metadata.dc.contributor.referee4: | Climene Fernandes Brito Arruda |
Abstract: | Instituições de ensino superior têm passado por grandes transformações em nível global, decorrentes da implementação de ações voltadas à internacionalização. De acordo com Knight (2016), é importante que essas instituições compreendam que o processo de internacionalização é iminente e pode abranger uma série de ações, tal qual a internacionalização curricular (ou a internacionalização em casa). A abordagem pedagógica denominada Inglês como Meio de Instrução (IMI), ou English Medium Instruction (EMI), é parte importante e integrante do processo de internacionalização, pois propõe que as aulas sejam ministradas em língua inglesa. Esta pesquisa trata de como o processo de internacionalização tem se desenvolvido no contexto da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), principalmente em relação à adoção do IMI no ensino superior. O objetivo principal desta pesquisa é desenvolver um trabalho colaborativo entre professores de conteúdo e uma professora especialista em língua inglesa com o intuito de proporcionar apoio pedagógico aos professores que participam do projeto de internacionalização na universidade. A partir do mapeamento das ações que a universidade tem desenvolvido, propomos um trabalho colaborativo entre os professores de IMI de conteúdo e a professora especialista. Para tanto, foi feita uma análise das necessidades linguísticas dos alunos das disciplinas investigadas, a saber, das áreas de psicologia, odontologia e administração de empresas. A partir dos resultados dessa análise, criamos atividades didáticas para abordar as principais dificuldades apresentadas pelos alunos. Esse apoio linguístico foi baseado em corpora especializados, direcionados para as disciplinas participantes desta pesquisa, proporcionando exposição a dados relevantes e autênticos. Espera-se que os resultados desta pesquisa embasem futuras aplicações de IMI, contribuindo para o avanço de ações voltadas à internacionalização curricular no âmbito do ensino superior. |
Abstract: | Institutions of higher education have undergone major transformations globally due to the implementation of actions aimed at internationalisation. Knight (2016) points out that these institutions must understand that the internationalisation process is imminent and can encompass a series of actions, such as curricular internationalisation (or internationalisation at home). The pedagogical approach called English Medium Instruction (EMI) is an important and integral part of the internationalisation process, proposing that classes be taught in English. To this end, this research seeks to investigate how the internationalisation process has developed in the context of the Federal University of Minas Gerais (UFMG, Universidade Federal de Minas Gerais), particularly regarding the adoption of EMI in higher education. The main objective of this research is to develop collaborative work between content teachers and an English teacher to provide pedagogical support to those participating in university’s internationalisation project. Based on a mapping of the actions that the university has developed, we proposed collaborative work between the EMI content teachers and the specialist teacher. Thus, an analysis of the linguistic needs of the students in the disciplines investigated was carried out, specifically in the areas of psychology, dentistry, and business administration. From the results of this analysis, we created didactic activities to address the main difficulties the students presented. This linguistic support was based on specialised corpora, directed to the disciplines participating in this research, providing exposure to relevant and authentic data. It is expected that the results of this research will support future applications of EMI, contributing to the advancement of actions aimed at curricular internationalisation in the scope of higher education. |
Subject: | Língua inglesa – Estudo e ensino (Superior) – Falantes estrangeiros Professores – Formação Língua inglesa – Globalização Educação e globalização |
language: | eng |
metadata.dc.publisher.country: | Brasil |
Publisher: | Universidade Federal de Minas Gerais |
Publisher Initials: | UFMG |
metadata.dc.publisher.department: | FALE - FACULDADE DE LETRAS |
metadata.dc.publisher.program: | Programa de Pós-Graduação em Estudos Linguísticos |
Rights: | Acesso Aberto |
URI: | http://hdl.handle.net/1843/73406 |
Issue Date: | 10-Apr-2024 |
Appears in Collections: | Dissertações de Mestrado |
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