Use este identificador para citar ou linkar para este item: http://hdl.handle.net/1843/75644
Tipo: Artigo de Periódico
Título: Reflexões sobre o português falado por povos indígenas: resistência e ressignificação
Título(s) alternativo(s): Reflection on the portuguese spoken by indigenous people: resistance and reframing
Autor(es): Maria Gorete Neto
Resumo: A entrada dos povos indígenas na universidade tem visibilizado suas culturas, cosmovisões, epistemologias e o uso que fazem de suas línguas, dentre elas a língua portuguesa. Os estudos sobre o português falado por povos indígenas são ainda poucos e necessitam de aprofundamento. É com o objetivo de contribuir para esta reflexão que este artigo discute algumas características do português indígena e analisa duas dissertações de mestrado escritas por indígenas, com o intuito de compreender como essa variedade aparece em textos acadêmicos. Espera-se que a discussão contribua para uma maior compreensão do significado desta língua para os povos indígenas e para a sua valorização, principalmente nas universidades.
Abstract: Indigenous people’s presence in the universities has been contributing to the knowledge about cultures, epistemology, and indigenous language, including Portuguese. There is few research about Portuguese spoken by indigenous communities, and it needs to be improved. To contribute to this discussion, this paper discusses some indigenous Portuguese characteristics. Also, two master’s degree dissertation written by indigenous candidates are analyzed to demonstrate how indigenous Portuguese appears in academic texts. It is argued that indigenous Portuguese should be understood in the indigenous point of view and it’s suggested that the universities should promote indigenous languages.
Assunto: Língua portuguesa
Língua portuguesa -- Indigenismos
Indígenas -- Línguas
Indios Pataxó
Índios Xakriabá
Idioma: por
País: Brasil
Editor: Universidade Federal de Minas Gerais
Sigla da Instituição: UFMG
Departamento: FAE - DEPARTAMENTO DE MÉTODOS E TÉCNICAS DE ENSINO
Tipo de Acesso: Acesso Aberto
Identificador DOI: https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2022.v31.n67.p214-231
URI: http://hdl.handle.net/1843/75644
Data do documento: 16-Ago-2022
metadata.dc.url.externa: https://www.revistas.uneb.br/index.php/faeeba/article/view/14042
metadata.dc.relation.ispartof: Revista da FAEEBA - Educação e Contemporaneidade
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