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Tipo:	Dissertação
Título:	Ensino de química a partir de uma sequência didática investigativa sobre ácidos e base: possibilidades de aprendizagens processuais e atitudinais
Autor(es):	Filipe Pedrosa Barbosa
primer Tutor:	Andrea Horta Machado
Resumen:	Neste estudo, propomos atividades com uma abordagem investigativa para o ensino e aprendizagem de conceitos científicos relacionados aos ácidos e bases. O objetivo é investigar as aprendizagens processuais e atitudinais a partir da elaboração, desenvolvimento e análise de uma sequência de ensino investigativa (SEI). Sugerimos uma avaliação qualitativa que busca incorporar as aprendizagens processuais e atitudinais como uma alternativa à diversificação das práticas tradicionais de avaliação. Para possibilitar essas aprendizagens, desenvolvemos uma SEI, que foi aplicada aos alunos de uma escola pública da rede estadual em Santa Luzia/MG. Os resultados indicam que a utilização da SEI pode contribuir para o progressivo avanço dos alunos no entendimento dos conceitos e processos relacionados ao conteúdo sobre ácidos e bases, além de aproximá-los da cultura científica, conforme observado por meio da avaliação processual e atitudinal.
Asunto:	Educação Ensino médio Neoliberalismo - Aspectos educacionais Currículos
Idioma:	por
País:	Brasil
Editor:	Universidade Federal de Minas Gerais
Sigla da Institución:	UFMG
Departamento:	FAE - FACULDADE DE EDUCAÇÃO
Curso:	Programa de Pós-Graduação em Educação - Conhecimento e Inclusão Social
Tipo de acceso:	Acesso Aberto
URI:	http://hdl.handle.net/1843/75784
Fecha del documento:	10-may-2024
Aparece en las colecciones:	Dissertações de Mestrado

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