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http://hdl.handle.net/1843/84473| Tipo: | Artigo de Evento |
| Título: | Letramento digital, adolescentes e eleições: relato de uma prática pedagógica em uma escola pública de ensino fundamental |
| Autor(es): | Guilherme Carvalho Franco da Silveira Júlia Ruiz Gomes Ferreira Maria Luiza Zeferino Sofia Rodrigues Guedes |
| Resumo: | O recente movimento de proibição de celulares em escolas, nos cenários nacional e internacional, reacendeu o debate sobre o lugar do digital (LIVINGSTONE, 2024) na educação. Nesse contexto, para além da proibição, é urgente entender possibilidades de enfrentar os desafios do uso das tecnologias digitais (ODGERS, 2024), investigando estratégias de mediação do uso e de letramento digital (funcional, crítico e criativo) (BUCKINGHAM, 2015). Este relato de experiência é fruto de projeto de pesquisa que tem como um dos objetivos investigar possibilidades de letramento digital de adolescentes nos anos finais do ensino fundamental. A metodologia de pesquisa envolve a pesquisa-ensino (PENTEADO; GARRIDO, 2010), em sala de aula, e a observação participante (MAGNANI, 2015) nos tempos de recreio de uma escola pública de tempo integral. Uma das hipóteses é a de que estratégias que se afastam tanto da proibição completa quanto da indiscriminada liberdade de uso e que se aproximam da perspectiva do letramento digital têm maior possibilidade de contribuição para a formação acadêmica e humana dos adolescentes. Neste texto, apresentamos reflexões sobre uma proposta de letramento digital desenvolvida com doze adolescentes de 12 a 14 anos, que envolveu: a experimentação de estratégias de checagem de notícias na internet e de postagens em redes sociais sobre as eleições municipais de 2024; a criação de selos de identificação dos diferentes tipos de fake news; a criação de um projeto de lei; a divulgação das ações em variados formatos, no interior e no entorno da escola (eventos no recreio, comunicação em outras turmas, cartazes nas salas de professores, consulta à comunidade) e em diferentes mídias (Instagram, rádio, TV, formulários on-line). Alguns adolescentes apresentaram dificuldades iniciais em estabelecer uma relação crítica com as informações sobre as eleições e estranharam certas práticas digitais (como a edição de texto em computadores). Entretanto, demonstraram interesse na aprendizagem de estratégias de checagem e começaram a construir habilidades que indicam a possibilidade de produção de um olhar mais cuidadoso para o consumo e o compartilhamento de informações e para o exercício crítico dos direitos civis, políticos e sociais (CARVALHO, 2004), na direção da educação para uma cidadania (digital) plena. |
| Assunto: | Ensino fundamental Letramento digital Notícias falsas |
| Idioma: | por |
| País: | Brasil |
| Editor: | Universidade Federal de Minas Gerais |
| Sigla da Instituição: | UFMG |
| Departamento: | CP - CENTRO PEDAGOGICO - 1o.GRAU |
| Tipo de Acesso: | Acesso Aberto |
| Identificador DOI: | https://doi.org/10.29327/9786527215493.1067902 |
| URI: | http://hdl.handle.net/1843/84473 |
| Data do documento: | 2024 |
| metadata.dc.url.externa: | https://www.even3.com.br/anais/seminario-discente-sociologia-ppgs-ufmg/1067902-letramento-digital-adolescentes-e-eleicoes--relato-de-uma-pratica-pedagogica-em-uma-escola-publica-de-ensino-fu/ |
| Aparece nas coleções: | Artigo de Evento |
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| Letramento digital, adolescentes e eleições_ relato de uma prática pedagógica em uma escola pública de ensino fundamental.pdf | 790.6 kB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
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