O papel da instrução na produção oral de aprendizes de língua inglesa: um estudo sobre marcadores conversacionais

Gilmar Bueno Santos

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor1	Katia Modesto Valerio	pt_BR
dc.contributor.referee1	Deise Prina Dutra	pt_BR
dc.contributor.referee2	William Augusto Menezes	pt_BR
dc.creator	Gilmar Bueno Santos	pt_BR
dc.date.accessioned	2019-08-10T05:55:49Z	-
dc.date.available	2019-08-10T05:55:49Z	-
dc.date.issued	2006-08-25	pt_BR
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/1843/ALDR-6SHJNY	-
dc.description.abstract	This work was meant to identify and analyze the use of Discourse Markers (DMs) by EFL students, focusing on the role of formal instruction. The theoretical basis used as the criteria for determining DMs functions in the present research are studies such as Marcuschi (1986), Chiaretti (1993), Galembeck & Carvalho (1998a, 1998b), Penhavel (2005) and Jorge (1997). The analyzed data were also treated statistically in order to determine the most significant conditioning factors for the production of the phenomenon under research. The statistics program used in this research was Goldvarb 2001 (Robinson, Lawrence e Tagliamonte, 2001). The results show that the formal instruction as an element to consider in second language learning and teaching can make a contribution to the use of DMs.	pt_BR
dc.description.resumo	Este trabalho busca identificar e analisar a ocorrência de Marcadores Conversacionais na produção oral de aprendizes de Língua Inglesa como Língua Estrangeira de um curso de Licenciatura em LI, objetivando-se avaliar o efeito da instrução formal na produção oral destes. Para a análise dos MCs, elaborou-se uma adaptação das classificações propostas inicialmente por Marcuschi (1986) e Chiaretti (1993). O trabalho de adaptação das categorias considerou também as contribuições teóricas de Galembeck & Carvalho (1998a, 1998b), Penhavel (2005) e Jorge (1997). Os dados analisados também receberam tratamento estatístico a fim de determinar os fatores condicionantes mais significativos para a produção do fenômeno pesquisado. O programa estatístico empregado na pesquisa foi o Goldvarb 2001 (Robinson, Lawrence e Tagliamonte, 2001). Com base nos resultados obtidos observou-se que a intervenção foi favorável ao aumento expressivo de ocorrências de marcadores.	pt_BR
dc.language	Português	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal de Minas Gerais	pt_BR
dc.publisher.initials	UFMG	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Análise do discurso	pt_BR
dc.subject	Marcadores conversacionais	pt_BR
dc.subject.other	Marcadores conversacionais	pt_BR
dc.subject.other	Competência comunicativa	pt_BR
dc.subject.other	Ambiente de sala de aula	pt_BR
dc.subject.other	Análise da conversação	pt_BR
dc.subject.other	Língua inglesa Estudo e ensino	pt_BR
dc.title	O papel da instrução na produção oral de aprendizes de língua inglesa: um estudo sobre marcadores conversacionais	pt_BR
dc.type	Dissertação de Mestrado	pt_BR
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