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http://hdl.handle.net/1843/ANDO-A7PPK7| Type: | Tese de Doutorado |
| Title: | Desenvolvimento de competências ético-morais e o sofrimento moral na formação em enfermagem |
| Authors: | Heloiza Maria Siqueira Rennó |
| First Advisor: | Mara Ambrosina Vargas |
| First Referee: | Flavia Regina Souza Ramos |
| Second Referee: | Claudia Maria de Mattos Penna |
| Third Referee: | Selma Maria da Fonseca Viegas |
| metadata.dc.contributor.referee4: | Maria Odete Pereira |
| Abstract: | Este estudo de casos múltiplos de abordagem qualitativa teve como objetivo analisar oprocesso de desenvolvimento de competências ético-morais e suas relações com o sofrimentomoral dos estudantes durante a formação em Enfermagem, especialmente no estágiocurricular. Partiu-se do pressuposto de que o enfrentamento dos problemas morais pode levaro estudante a desenvolver competências ético-morais e ou ocasionar sofrimento moral. Asbases do referencial teórico da pesquisa estão estruturadas nas concepções de Berger,Luckmann e Dubar para a abordagem da construção da socialização profissional. Para situar eanalisar a questão do desenvolvimento das competências ético-morais e do sofrimento moralforam realizadas aproximações com Cortina e Jameton, respectivamente. Os campos deestudo foram constituídos por duas instituições de ensino superior federal, tendo comoparticipantes 58 estudantes de graduação em Enfermagem, que estavam cursando o estágiocurricular. Os dados foram coletados por meio de análise documental e grupos focais. Para aanálise dos dados utilizou-se a Análise Temática de Conteúdo e os recursos do softwareATLAS.ti 7.0. A pesquisa foi analisada e aprovada pelo Comitê de Ética em Pesquisa deSeres Humanos com Parecer 648.399. Os resultados apontaram duas categorias: Sofrimentomoral e o enfrentamento dos problemas morais no processo de formação em Enfermagem eDiferentes olhares em relação às competências ético-morais na formação emEnfermagem. A partir dos resultados foi possível a elaboração de um marco conceitual sobreo processo de desenvolvimento de competências ético-morais na formação em Enfermagem esuas relações com o sofrimento moral do estudante e a representação de uma tríade dosofrimento moral do estudante. Durante o processo de formação em Enfermagem, o estudantepode desenvolver as competências ético-morais e ou vivenciar o sofrimento moral oudiferentes sentimentos com consequente adoecimento, abandono do curso e resistênciaprofissional reduzida. O processo de formação em Enfermagem deve favorecer odesenvolvimento das competências ético-morais, evitando-se o desencadeamento dosofrimento moral no estudante, por meio de um ethos que promova o diálogo no contexto darealidade do processo de trabalho em saúde, tendo o cuidado como referência ética. |
| Abstract: | This multiple case study of qualitative approach aimed to analyze the developing process ofethical and moral skills and its relation to the moral suffering of students during nursingformation, especially during curricular internship. The starting point was the assumption thatconfronting the moral issues can lead the student to developing ethical-moral skills and/orcause moral suffering. The basis of the theoretical framework of this research is divided intoBerger, Luckmann and Dubar conceptions on approaching the construction of professionalsocialization. Curtain and Jameton approaches were conducted to locate and analyze the issueof the development of ethical-moral skills and moral suffering, respectively. The fields ofstudy consisted of two higher education federal institutions, with the participation of 58nursing graduate students, during their curricular internship. Data were collected by means ofdocumentary analysis and focus groups. For data analysis, we used content analysis and thefeatures from ATLAS.ti 7.0 software. The study was reviewed and approved by the ResearchEthics Committee in Human Beings with Opinion 648 399. The results showed 2 categories:"moral suffering and moral issues faced in nursing training process" and "Differentperceptions in relation to the ethical-moral skills in nursing education." With these results, itwas possible to develop a conceptual framework on the process of developing ethical andmoral skills in nursing education, as well as its relation to the student's moral suffering andthe representation of a triad of student moral suffering. During the nursing training process,the student can develop the ethical and moral skills and/or experience moral distress ordifferent feelings, with consequent illness, school dropout and reduced professionalresistance. The training nursing process should encourage the development of ethical andmoral skills, avoiding the trigger of moral suffering by means of an ethos that promotesdialogue within the reality of health work process, considering care as an ethical reference. |
| Subject: | Competência Clínica Ética em Enfermagem Socialização Estudantes de Enfermagem/psicologia Enfermagem Estágio Clínico Estresse Psicológico Desenvolvimento Moral Educação em Enfermagem/ética |
| language: | Português |
| Publisher: | Universidade Federal de Minas Gerais |
| Publisher Initials: | UFMG |
| Rights: | Acesso Aberto |
| URI: | http://hdl.handle.net/1843/ANDO-A7PPK7 |
| Issue Date: | 17-Dec-2015 |
| Appears in Collections: | Teses de Doutorado |
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