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http://hdl.handle.net/1843/BUBD-9AUH2X| Tipo: | Monografias de Especialização |
| Título: | Estudo de caso: as dificuldades e concepções de ensino por investigação de professores de matemática da cidade de Uberaba |
| Autor(es): | Geisla Aparecida de Carvalho |
| Primeiro Orientador: | Esdras Viggiano de Souza |
| Resumo: | Neste estudo de caso, pesquisamoscomo professores de Matemática do Ensino Fundamental públicoda cidade de Uberaba concebem o Ensino por Investigação. Além disto, procuramos identificar suas principais dificuldades no ensino desta ciência. A amostra foi composta por 12 professores de 4 escolas diferentes (3 de cada uma). Utilizamos um questionário para criação dos dados. A análise foi realizada utilizando metodologia de pesquisa mista, isto é, com elementos qualitativos e quantitativos. A análise quantitativa foi basicamente restrita àestatística descritiva com caráter exploratório, o que nos permitiu analisar um número considerável de questões do questionário, permitindo analisar os dados de forma geral. Em complemento, analisamos qualitativamente as respostas abertas utilizando uma metodologia qualitativa. Os dados indicam que poucos professores já escutaram falar sobre Ensino por Investigação. Os docentes que escutaram falar parecemque não compreendem ou confundem o que é esta estratégia. Identificamos que as principais dificuldades dos professores se referem à relação com os alunos,os quais são considerados pelos respondentes como principais limitadores das relações educativas. |
| Assunto: | Educação Matematica Estudo e ensino Ciencia Aspectos sociais |
| Idioma: | Português |
| Editor: | Universidade Federal de Minas Gerais |
| Sigla da Instituição: | UFMG |
| Tipo de Acesso: | Acesso Aberto |
| URI: | http://hdl.handle.net/1843/BUBD-9AUH2X |
| Data do documento: | 7-Jul-2012 |
| Aparece nas coleções: | Especialização em Ensino de Ciências por Investigação EAD |
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