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http://hdl.handle.net/1843/BUBD-9FSEV8| Type: | Monografias de Especialização |
| Title: | As interações que algumas crianças de cinco anos estabelecem com os diferentes tempos e espaços de uma escola pública do município de Contagem |
| Authors: | Michelle Bicalho de Oliveira |
| First Advisor: | Paula Cristina David Guimarães |
| First Referee: | Merie Bitar Moukachar |
| Abstract: | A pesquisa com o tema: Tempos e Espaços Escolares contempla uma discussão necessária para a expansão e melhoria da qualidade da Educação Infantil brasileira que ainda oferta esta etapa da educação em espaços inapropriados. Assim, atuar em uma escola que funciona em um prédio adaptado é o que motivou este trabalho. Estudos de Horn (2004) e Jaume (2004) consideram que o espaço é mais um elemento educativo que pode potencializar ou limitar o trabalho docente. Barbosa (2006) acrescenta que rotina e espaços relacionam-se dialeticamente na escola, pois a rotina traz confiança e conforto à criança no ambiente escolar. O objetivo geral do estudo é analisar as interações que algumas crianças de cinco anos estabelecem com os diferentes tempos e espaços de uma escola pública de Educação Infantil do município de Contagem, que se desdobra em dois itens específicos: analisar como as crianças exploram os diferentes espaços da escola e verificar a percepção que elas têm da rotina e dos espaços da instituição. A intervenção foi realizada com uma turma composta por crianças de cinco anos. Foram realizadas rodas de conversa sobre a escola e sobre cada espaço explorado. Também foi realizada conversa individual com as crianças visando obter suas percepções sobre a rotina e os espaços da escola. Todas as conversas foram ouvidas e transcritas para subsidiar as análises. As considerações realizadas apontam que as crianças demonstraram satisfação pela escola e uma preferência pelos espaços externos como o parquinho, quadra e o espaço alternativo, indo ao encontro da superação de um desafio posto por Jaume (2004), de não privilegiar apenas a sala de aula como um espaço educativo. Constatou-se, também, que as crianças dominam a rotina após as dez horas da manhã, onde as atividades se repetem todos os dias. Nos demais horários, como são submetidas semanalmente a experiências em diversos espaços, estão constantemente elaborando o entendimento sobre o dia a dia na escola. |
| Subject: | Educação pre-escolar Ambiente escolar |
| language: | Português |
| Publisher: | Universidade Federal de Minas Gerais |
| Publisher Initials: | UFMG |
| Rights: | Acesso Aberto |
| URI: | http://hdl.handle.net/1843/BUBD-9FSEV8 |
| Issue Date: | 30-Nov-2013 |
| Appears in Collections: | Especialização em Docência na Educação Infantil |
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